作者:河南信陽(yáng)師范學(xué)院副教授 郭立場(chǎng)

日前,在成都召開的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上,教育部部長(zhǎng)陳寶生指出,面對(duì)本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問題,必須推進(jìn)“四個(gè)回歸”,也就是“回歸常識(shí)”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢(mèng)想”。陳寶生強(qiáng)調(diào),要推進(jìn)“四個(gè)回歸”,把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。高校的辦學(xué)目標(biāo)和各類資源、高校的標(biāo)準(zhǔn)和政策都要主動(dòng)聚焦到這個(gè)中心、這個(gè)根本上來(lái)。

當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待越來(lái)越高,教育必須把提高質(zhì)量作為發(fā)展的生命線,堅(jiān)持以人為本,回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想,深化人才培養(yǎng)模式改革,推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,努力提供公平、優(yōu)質(zhì)、高效的教育。

要回歸常識(shí),砥礪“真本領(lǐng)”。我國(guó)本科教育整體管理較松、學(xué)習(xí)要求較低、淘汰率更低的寬松環(huán)境,使得一些學(xué)生迷失了方向。正視時(shí)代問題,發(fā)現(xiàn)教育短板,要圍繞學(xué)生刻苦讀書來(lái)辦教育,針對(duì)被人詬病的育人目標(biāo)倒掛現(xiàn)象,改變考試評(píng)價(jià)方式,對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”,提升其學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣,改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況,引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。

要回歸本分,打造一流教師隊(duì)伍。一段時(shí)間以來(lái),部分高校中出現(xiàn)的教學(xué)與科研、社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系的本末倒置現(xiàn)象,挫傷了教師教書育人的積極性。打造一支“四有”教師隊(duì)伍,是立校辦學(xué)之本。要探索建立針對(duì)不同類型、不同崗位教師分類評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為要,注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師,所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作,把教授為本?？粕险n作為基本制度,克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向,引導(dǎo)教師熱愛教學(xué),潛心教書育人。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),將師德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍其他各項(xiàng)建設(shè)結(jié)合起來(lái),在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制,教育引導(dǎo)教師弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,樹立崇高的職業(yè)理想,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,抵御急功近利的不良風(fēng)氣。

要回歸初心,辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題,事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn),是每一所大學(xué)首先要回答的重大問題。要扎根中國(guó)大地,加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),不斷改革創(chuàng)新思想政治工作,用知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做,堅(jiān)定不移地把思想政治工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)中,把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入立德樹人全過程、融入改革發(fā)展全過程、融入“雙一流”建設(shè)全過程,促進(jìn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

要回歸夢(mèng)想,加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,要進(jìn)一步貫徹落實(shí)新發(fā)展理念,努力在全面深化綜合改革、創(chuàng)新治理體系、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新突破,推動(dòng)辦學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。要把培養(yǎng)拔尖人才和強(qiáng)化愛國(guó)擔(dān)當(dāng)相結(jié)合,把肩負(fù)國(guó)家使命和探索科學(xué)前沿相結(jié)合,把開展科研創(chuàng)新和面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和大學(xué)文化傳播相結(jié)合,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷增強(qiáng)科學(xué)研究實(shí)力,不斷提高社會(huì)服務(wù)水平,不斷優(yōu)化文化傳承創(chuàng)新成果,不斷擴(kuò)大國(guó)際交流影響,加快建設(shè)扎根中國(guó)大地的世界一流大學(xué)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,不好好讀書,不能較好完成學(xué)業(yè),如何適應(yīng)社會(huì),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?尤其是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下,要想謀求成功的未來(lái),作為個(gè)體的大學(xué)生,理應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),珍惜來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光。