據(jù)新京報(bào)報(bào)道，視力障礙者王穎，近日成了天津市第一個(gè)報(bào)名參加和完成教師資格考試的殘障人士?？紤]到她的特殊情況，天津市教育招生考試院為她量身定做了一個(gè)特殊考場(chǎng)：?jiǎn)为?dú)參考，除了一名監(jiān)考老師外，另外安排三名老師以人工輔助形式，幫助她完成考試，考試時(shí)間增加30%。

按照現(xiàn)行規(guī)定，盲校畢業(yè)的高中生參加盲人對(duì)口高考時(shí)，只能在針灸推拿和音樂(lè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行選擇。這也是目前盲人學(xué)生主要的出路所在。

問(wèn)題是，遇到王穎這樣擁有自己心愿和期待的視力障礙者，當(dāng)他們勇敢走出第一步，能不能撤掉那些條條框框的“攔路虎”阻礙，多些人性化的支持與鼓勵(lì)？

相關(guān)部門(mén)能夠在不違反考試公平原則的前提下，給視力障礙者提供像其他考生一樣，同等參加考試的機(jī)會(huì)，無(wú)疑值得肯定。暢通的考試通道，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是一種關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。

當(dāng)然，筆試之后，面試和體檢恐怕才是更難通過(guò)的“關(guān)卡”?！拔骞俣苏薄耙暳_(dá)標(biāo)”，是很多省份對(duì)教師資格證申請(qǐng)者的基本要求。就算這些“關(guān)卡”都被特事特辦，但王穎們拿到了教師資格證后，能否如愿融入社會(huì)，做自己想做的事還是未知？

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題是：哪個(gè)學(xué)校會(huì)要一名視力障礙者做老師？家長(zhǎng)們能答應(yīng)嗎？新聞留言中，很多網(wǎng)友直言不諱地說(shuō)“我不會(huì)讓一個(gè)盲人教我孩子”。不得不承認(rèn)，視力障礙者從教確實(shí)有很多的局限，不能只苛責(zé)家長(zhǎng)們太冷酷。王穎說(shuō)，“只要有這個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論是普通學(xué)校還是盲校都可以接受?！彼@然知道，自己想要的公平，只能建立在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。

饒是如此，給殘障人士更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們可以憑借自身努力，達(dá)成心愿，仍很有必要。這需要相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界堅(jiān)持用關(guān)愛(ài)和寬容，為他們撤掉更多的“攔路虎”。

讓視障者站上講臺(tái)，其實(shí)并不像我們想象中那么困難，也可能不會(huì)像很多家長(zhǎng)意識(shí)中那么糟糕。視力的殘障無(wú)礙教學(xué)能力的發(fā)揮，甚至意味著內(nèi)心更加豐盈、細(xì)膩，這樣的老師帶給孩子的除了知識(shí)以外，還有心靈的成長(zhǎng)。

至少就“平等、尊重”這一課來(lái)說(shuō)，或許被人性化關(guān)照的王穎，就是很合適的任課“老師”。