近日，一張“大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦是違法的”的截圖被頻繁轉(zhuǎn)發(fā)，并引發(fā)網(wǎng)友熱議。起因是有人在《中華人民共和國高等教育法》中看到了“應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)”的字樣。雖然有法律專業(yè)人士已經(jīng)澄清這是對法律的誤讀，但關(guān)于“大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦”的思考并不能因此停止。正是因為各大高校普遍存在大學(xué)生不刻苦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這則新聞才引起普遍關(guān)注。

從入學(xué)之初，學(xué)生獲取的知識就開始被分?jǐn)?shù)和名次量化，被中考和高考評價，小升初，初升高的十幾年寒窗苦讀就是為了達到“分?jǐn)?shù)線”，換一份大學(xué)入學(xué)通知書。重重考核、嚴(yán)加管教和“考上大學(xué)你就可以···”的交換式承諾讓學(xué)生一直刻苦讀書，不敢松懈半分。轉(zhuǎn)眼間到了大學(xué)，“60分萬歲，多1分浪費”的信條讓大多數(shù)學(xué)生有了喘息的空間。只要60分，只要考前突擊背誦兩天，就可以輕松達到“合格”的標(biāo)準(zhǔn)，所以根本無需像以前一樣按時上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)。當(dāng)“交換”開始變得容易，“大學(xué)就該娛樂消遣、游戲人間”就成了大多數(shù)學(xué)生的共識，甚至于“刻苦學(xué)習(xí)”反而會招來同學(xué)的排擠和嘲笑。

從古代中國“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想，到如今“考上大學(xué)你就可以····”的交換式承諾，中國人對知識的追求似乎總是夾雜著某種功利性。不斷的升學(xué)、考證是為了達到某種目的，知識和文憑淪為他們達到某種目的的工具與跳板，甚至于全社會所形成的“尊重知識”的風(fēng)氣也多源于對知識帶來的財富與權(quán)力的垂涎。每年看到高考結(jié)束后高中生毀書大潮的新聞，都不禁感嘆：功利性的學(xué)習(xí)是對知識的一種浪費，異化的知識觀念讓學(xué)習(xí)變成了一場場知識與世俗的交易。

不可否認(rèn)，外部刺激確有短期的作用，但卻不可持續(xù)，獎金證書等可以把一個邊緣學(xué)生勉強拉住，但很難把其砸成思想家。知識是構(gòu)成人類無窮智慧最根本的因素，其價值不可用任何物質(zhì)來衡量。功利性學(xué)習(xí)玷污了知識之所以為知識的純粹，忽視了學(xué)習(xí)的真正意義。大學(xué)生要端正知識觀念，真正認(rèn)識到知識的重要性，尊重知識，讓知識回歸知識，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正發(fā)自內(nèi)心的去追求知識，少一些功利性的追求，多一些不為什么的自覺與堅持，不要讓功利成為奮斗的唯一目的。重拾初心，方得始終。