報(bào)載,有關(guān)學(xué)科均衡發(fā)展的話題近日在一些省市兩會(huì)上引發(fā)熱議。在教育部公布的全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果中,浙江省進(jìn)入A+的13個(gè)學(xué)科中,只有3個(gè)屬于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。如何在“雙一流”建設(shè)中讓哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)齊頭并進(jìn)、比翼雙飛?這個(gè)問(wèn)題值得深入思考并積極加以應(yīng)對(duì)。

應(yīng)該指出,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩類學(xué)科發(fā)展不平衡的確是個(gè)普遍現(xiàn)象。筆者根據(jù)有關(guān)部門(mén)公布的數(shù)據(jù)算了一筆賬:“雙一流”建設(shè)學(xué)科高校共140所,其中93所單憑自然科學(xué)上榜,占總數(shù)的66.42%。其他高校的一流建設(shè)學(xué)科也多屬自然科學(xué)領(lǐng)域。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科在北大占比為43.90%,在清華僅為17.64%。

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話中對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要性有過(guò)精準(zhǔn)概括,在他看來(lái),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì),體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平,既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平,也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。他還特別強(qiáng)調(diào),一個(gè)沒(méi)有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國(guó)家不可能走在世界前列,一個(gè)沒(méi)有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)家也不可能走在世界前列。這是我國(guó)方興未艾的“雙一流”建設(shè)的重要遵循。

其實(shí),重理輕文思想和現(xiàn)象的存在由來(lái)已久,其原因是復(fù)雜多樣的。從歷史角度看,新中國(guó)成立前的大學(xué)多偏文科,為解決高等教育中工科過(guò)于薄弱的問(wèn)題進(jìn)行改造后,文科學(xué)校所剩不多。清華大學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科和理科直到1978年后才逐漸恢復(fù);從社會(huì)角度看,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的觀念有很深的群眾基礎(chǔ)。不少考生都是因?yàn)閿?shù)理化學(xué)得不好,才改為報(bào)考文科或參加藝考的。

兩類學(xué)科沒(méi)有被“一碗水端平”,其更深層次的原因是缺少必要的政策導(dǎo)向和制度保障。兩相對(duì)比研究后可以看出,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)在一定程度上存在“四缺”:即必要獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的缺少、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏、有效培養(yǎng)機(jī)制的缺位、有力保障機(jī)制的缺項(xiàng)。

比如,哲學(xué)社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域至今未有全國(guó)級(jí)別的最高獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目;中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院有兩院院士,而哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域則“呼之未出”;未被納入一些高層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃,正在實(shí)施的一些人才項(xiàng)目適用哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的寥寥無(wú)幾;中青年人才培養(yǎng)體系不夠健全;科研項(xiàng)目立項(xiàng)難、經(jīng)費(fèi)少更是普遍現(xiàn)象。自然科學(xué)的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)上千萬(wàn)元是尋常事,而哲學(xué)社會(huì)科學(xué)能有幾十萬(wàn)元就已是“重大”項(xiàng)目了。此外,除了刊發(fā)一定等級(jí)的論文數(shù),考核評(píng)價(jià)就沒(méi)有其他量化指標(biāo)了。

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域自身的問(wèn)題也不容忽視。一些學(xué)科的設(shè)置同社會(huì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密,學(xué)科體系不夠健全,新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)比較薄弱,一些研究與國(guó)家需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、公眾生活太遠(yuǎn),研究方法、研究手段嚴(yán)重滯后,研究成果缺少價(jià)值等。

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)原本就是人類社會(huì)發(fā)展的兩翼?！半p一流”建設(shè)應(yīng)該是整體一流,而非偏科發(fā)展。“雙一流”建設(shè)需要同時(shí)推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展,兩類學(xué)科比翼雙飛之日,才是“雙一流”建設(shè)進(jìn)步之時(shí)。只有兩類學(xué)科都建設(shè)好、發(fā)展好,才可能有名副其實(shí)的“世界一流”。

補(bǔ)上哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科的短板是個(gè)“頂天立地”的系統(tǒng)工程,既需要搞好頂層設(shè)計(jì),又需要扎實(shí)推進(jìn);既需要全社會(huì)強(qiáng)有力的支持、保障,又離不開(kāi)業(yè)內(nèi)人士的久久為功。已經(jīng)進(jìn)入“雙一流”建設(shè)行列的高校重任在肩,要起好帶頭表率作用。其他高校也要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)、樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)。

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要積極、主動(dòng)、充分地與自然科學(xué)交叉、交融、交匯,充分利用其最新研究成果促進(jìn)自身更快的發(fā)展。重點(diǎn)建設(shè)好對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科尤為關(guān)鍵。要積極打造具有中國(guó)特色和普遍意義的一流學(xué)科體系,加快發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義的新興學(xué)科和交叉學(xué)科,使之成為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要突破點(diǎn)、創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不懈努力,盡快實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記提出的“基礎(chǔ)學(xué)科健全扎實(shí)、重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、新興學(xué)科和交叉學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展、冷門(mén)學(xué)科代有傳承、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相輔相成、學(xué)術(shù)研究和成果應(yīng)用相互促進(jìn)”的宏偉藍(lán)圖。