十九大報(bào)告提出,建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。這突出強(qiáng)調(diào)了教育的戰(zhàn)略地位、發(fā)展定位和目標(biāo)。北京教育督導(dǎo)系統(tǒng)將深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十九大精神,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,始終圍繞辦學(xué)育人、聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、突出問題導(dǎo)向和重點(diǎn)工作、堅(jiān)持辦人民滿意首都教育的宗旨,深化教育督導(dǎo)改革發(fā)展,強(qiáng)化監(jiān)督監(jiān)管職能,為首都教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。

堅(jiān)持立德樹人,始終把握辦學(xué)育人的根本方向。北京教育督導(dǎo)將始終牢記立德樹人根本任務(wù)和“四個(gè)服務(wù)”要求,強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,提升政治站位,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能優(yōu)勢,深入推進(jìn)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系建設(shè),堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)育人,深入推動(dòng)全國高校思想政治工作會(huì)議精神特別是習(xí)近平總書記多次視察北京高校重要講話精神的貫徹落實(shí),努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人,引導(dǎo)各級各類學(xué)校牢記育人使命,牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。

堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn),始終聚焦教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵要求。北京教育督導(dǎo)將牢牢把握首都“四個(gè)中心”城市功能定位及其對教育內(nèi)涵發(fā)展的任務(wù)要求,深入貫徹習(xí)近平總書記“以人民為中心”教育宗旨,始終聚焦教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量提升,加快推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而又有質(zhì)量的教育。將以推進(jìn)實(shí)現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化為目標(biāo),持續(xù)加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),深化推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化建設(shè),全面夯實(shí)區(qū)校教育督導(dǎo)基礎(chǔ),不斷提升北京教育督導(dǎo)的法治化、專業(yè)化、現(xiàn)代化水平。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向,始終瞄準(zhǔn)北京教育綜合改革的重點(diǎn)難點(diǎn)。北京教育督導(dǎo)將認(rèn)真貫徹十九大關(guān)于教育綜合改革的部署要求,進(jìn)一步強(qiáng)化在教育綜合改革中的職責(zé)履行,堅(jiān)持在教育改革中源頭參與,同時(shí)強(qiáng)化事中事后監(jiān)督監(jiān)管。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)前教育發(fā)展、義務(wù)教育階段招生入學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)大、學(xué)科改進(jìn)意見實(shí)施、實(shí)踐育人、中高考改革等重點(diǎn)領(lǐng)域情況以及一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的督導(dǎo)檢查,確保各重點(diǎn)領(lǐng)域改革順利推進(jìn)。通過教育督導(dǎo)評估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有力破解難題,推進(jìn)各項(xiàng)改革不斷深化。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新,始終圍繞建立現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系、提升專業(yè)水平發(fā)力。十九大對深化各領(lǐng)域改革作出了新的部署要求。北京教育督導(dǎo)將緊密結(jié)合北京教育綜合改革實(shí)際,以十九大精神為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中辦、國辦《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》精神,扭住教育督導(dǎo)改革作為教育管辦評分離的“牛鼻子”,深入貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于“放管服”改革和教育管辦評分離的意見,進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)改革,促進(jìn)教育督導(dǎo)改革各項(xiàng)任務(wù)全面落地。要積極完善教育督導(dǎo)體制機(jī)制,進(jìn)一步加強(qiáng)督政、督學(xué)、評估監(jiān)測“三位一體”職能,加快推進(jìn)包括督導(dǎo)“職能體系”“工作運(yùn)行體系”“政策標(biāo)準(zhǔn)體系”“支持保障體系”在內(nèi)的現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系建設(shè),不斷加強(qiáng)教育督導(dǎo)基層基礎(chǔ),整體推進(jìn)全市教育督導(dǎo)改革發(fā)展,不斷提升教育督導(dǎo)專業(yè)化水平。(唐立軍)

作者為中共北京市委教育工委副書記、市政府教育督導(dǎo)室主任