記者11月20日從湖北省宜昌市教育局獲悉，該局日前出臺禁令，將嚴罰在職教師違規(guī)補課、亂收費等嚴重違紀行為，情節(jié)嚴重的，給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分。情節(jié)特別嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。涉案教師及其家庭成員參與經(jīng)營或舉辦相關(guān)校外培訓機構(gòu)的，加重一級處分。（11月21日中國新聞網(wǎng)）

2017年9月，教育部督查顯示，在職教師有償補課行為，在一定范圍內(nèi)仍然存在，有償補課行為發(fā)現(xiàn)和查處比較困難，對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管存在短板。特別是，部分地方和學校對有償補課態(tài)度曖昧，甚至默許縱容，對治理有償補課工作敷衍應(yīng)付。以至于，有償補課已成為久治不愈的一種頑疾。盡管國家及地方都有明文規(guī)定，且年年重申“禁補令”；但由于沒有處罰措施，“禁補令”實際上已淪為“進補令”。如此語境下，湖北宜昌出臺最嚴“禁補令”，重罰在職教師違規(guī)補課行為，具有樣本意義。

不可否認，一些在職教師完全背離了基本的職業(yè)道德：比如有的在課堂上應(yīng)該講的內(nèi)容不講，留到補課時再講；有的給不參加有償補課的同學穿小鞋。當一個教師用商人的心態(tài)，去經(jīng)營教育和教學時，這樣的教師怎么能為人師表？又怎么能贏得學生、家長和社會的尊重、信任呢？有償補課，正在不斷敗壞教師隊伍的整體形象，影響著社會和公眾對教育的滿意度。

特別是，有的教師采用各種手段與禁令“躲貓貓”；那些急于讓孩子“比學趕超”的家長，也會明里暗里抵制。各地有償補課屢禁不止的現(xiàn)實告訴我們，越是明令禁止的東西，越是有人將其視為“珍寶”，死死抱在懷中不放；更何況，有償補課，己成為一種普遍的社會現(xiàn)象，一個剛性不強的“禁補令”，面臨“法不責眾”的尷尬?；诖耍杞梃b湖南省宜昌做法，只有讓“禁補令”長出牙齒，對違規(guī)教師進行處罰，才能守住師德紅線。

一方面，將不參與有償補課，作為衡量教師師德的一個重要標準，與績效考核掛鉤，可使有償補課之風得到一定的緩解；另一方面，對于那些不講師德與操守，不擇手段從事有償補課的教師，各地教育行政部門當進行嚴厲查處；同時，學校領(lǐng)導需承擔連帶責任。但從長遠來看，改變單一的功利的教育評價體系，拓寬孩子們的受教育“模式”和成才途徑，深化教育改革、提升教育理念，方能從根本遏制有償補課現(xiàn)象的泛濫。