“1998年我從新疆來(lái)到內(nèi)地上大學(xué),畢業(yè)至今一直留在北京郵電大學(xué)擔(dān)任新疆少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)員,大家都叫我‘新疆哥哥’?！?0月12日下午,在與北京郵電大學(xué)西藏新疆少數(shù)民族師生交流座談時(shí),做了13年輔導(dǎo)員工作的新疆維吾爾族小伙艾克熱木一邊熱情地介紹自己的工作情況,一邊向調(diào)研組分發(fā)自己工作室編寫(xiě)的《北京高校少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)實(shí)用手冊(cè)》。

就在前一天,艾克熱木正能量工作室剛剛舉行了2017年動(dòng)員大會(huì),學(xué)校40余位新人加入到這個(gè)為少數(shù)民族學(xué)生提供服務(wù)的大家庭。“工作室的職責(zé)不僅涉及對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的日常生活管理、學(xué)業(yè)水平提升,更涉及學(xué)生的心靈成長(zhǎng)?！睆囊粋€(gè)人,一個(gè)團(tuán)隊(duì),到一個(gè)平臺(tái),艾克熱木的經(jīng)歷讓委員們切身感受到少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊(duì)伍的真情與奉獻(xiàn)。

前不久,中央統(tǒng)戰(zhàn)部等5部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于配齊配強(qiáng)內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員的通知》,要求新疆籍少數(shù)民族學(xué)生較多的高校按生師比50:1的比例配備少數(shù)民族輔導(dǎo)員。

這個(gè)政策執(zhí)行起來(lái)有難度嗎?面對(duì)調(diào)研組的親切詢(xún)問(wèn),艾克熱木及學(xué)校有關(guān)方面都坦言:“確實(shí)有難處。”

一方面,懂雙語(yǔ)的輔導(dǎo)員來(lái)源渠道較少,很多老師或?qū)W生留下來(lái)的意愿不強(qiáng);另一方面,受學(xué)歷、編制、戶(hù)籍等限制政策影響,不易招聘到符合條件的輔導(dǎo)員。

“能不能把專(zhuān)職少數(shù)民族輔導(dǎo)員納入特殊人才錄用渠道,適當(dāng)放寬條件,降低門(mén)檻,讓優(yōu)秀的本科生可以留校工作?”金莉委員的看法得到委員們的認(rèn)同。大家建議,給予更多政策扶持,加大少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)力度,選拔優(yōu)秀學(xué)生留校工作。同時(shí)積極對(duì)接新疆地區(qū)高校,繼續(xù)從新疆高校引進(jìn)部分優(yōu)秀畢業(yè)生。

“在新疆少數(shù)民族學(xué)生中,有一批同學(xué)自強(qiáng)不息,品學(xué)兼優(yōu),熱情開(kāi)朗,樂(lè)于奉獻(xiàn),對(duì)知識(shí)的渴求和科學(xué)的探索勁頭十足?！?6日下午,在上海中醫(yī)藥大學(xué)洪漢英工作室,調(diào)研組認(rèn)識(shí)了另一位新疆少數(shù)民族專(zhuān)職輔導(dǎo)員洪漢英。

2009年6月,洪漢英告別了工作20多年的新疆醫(yī)科大學(xué)來(lái)到上海中醫(yī)藥大學(xué)。憑著自己對(duì)新疆少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和性格的了解及懂多種少數(shù)民族語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),洪漢英很快與新疆學(xué)生“打成一片”,成為他們口中最親愛(ài)的“新疆?huà)寢尅薄?/p>

2012年8月,上海高校輔導(dǎo)員洪漢英工作室正式成立,如同艾克熱木工作室一樣,越來(lái)越多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中。

“剛剛來(lái)到內(nèi)地上大學(xué)的新疆少數(shù)民族學(xué)生文化基礎(chǔ)確實(shí)薄弱,學(xué)業(yè)壓力大,相當(dāng)一部分還存在語(yǔ)言障礙,面對(duì)陌生環(huán)境,思想包袱比較重?！焙闈h英的話(huà)讓委員們感同身受。大家深刻感受到,輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作看似不起眼,實(shí)際上他們是用潤(rùn)物無(wú)聲的方式將情感融合貫穿于民族學(xué)生的教育管理服務(wù)中。當(dāng)然,輔導(dǎo)員只有愛(ài)心還不夠,還要刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)民族、宗教知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī),認(rèn)真鉆研思想政治教育的方法途徑,引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融。

“您這個(gè)工作室辦得這么好,有學(xué)校來(lái)取經(jīng)嗎?”好幾位委員關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)了解到洪漢英工作室少數(shù)民族學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)不僅在上海推廣,而且華中科技大學(xué)、廣州大學(xué)、吉林大學(xué)等幾十所高校紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)時(shí),大家都倍感欣慰。崔景龍委員語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“大學(xué)時(shí)期是學(xué)生們?nèi)松^價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,輔導(dǎo)員是他們心靈的老師,要幫助他們打好人生底色?！?/p>

是啊,在幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上,輔導(dǎo)員雖然只是播撒種子的園丁中很普通的一員,但他們卻給了少數(shù)民族學(xué)生在異地他鄉(xiāng)一個(gè)溫暖的家。委員們希望,工作室能夠更好地發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和引領(lǐng)作用,交流、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)和激勵(lì)高校輔導(dǎo)員育人工作的積極性,進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平,培養(yǎng)出更多更好的了解新疆文化、親近新疆少數(shù)民族學(xué)生的輔導(dǎo)員。