10月28日，在北京召開的未來科學(xué)論壇上，當(dāng)學(xué)生問如何看待以“好找工作”為標(biāo)準(zhǔn)選擇專業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，作為今年未來科學(xué)大獎(jiǎng)生命科學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人施一公說：“如果我們最后無論是學(xué)習(xí)也好，研究也好，還是做什么也好，最后我們主要的著眼點(diǎn)是什么工作掙錢多，什么工作能夠生活得更富足，這個(gè)至少對(duì)年輕人來講，是太不可思議的狹窄了?！保?0月29日 澎湃新聞網(wǎng)）

在筆者看來，這一學(xué)生的提問其實(shí)道出了不僅是許多學(xué)生甚至還有不少家長心中的心聲，事實(shí)上這也是大學(xué)生進(jìn)入競(jìng)爭激烈的社會(huì)所必須面對(duì)的問題。而施一公的說法雖然也有一定道理，但是其想法是一種理想狀態(tài)，至少是現(xiàn)目前尚存局限性，換句話說不是每個(gè)人都能做到。

雖然施一公說，“我們是人，我們不是簡單的動(dòng)物”。但筆者認(rèn)為，人首先還是動(dòng)物，只不過是有思想的高級(jí)動(dòng)物。那么既然是動(dòng)物，自當(dāng)要遵循適者生存，不適者被淘汰的自然選擇。作為學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的目的是什么？從小處來說就是為了能獲得生存之本，日后走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)有一定的生存能力，更直白地說就是要有最起碼的能養(yǎng)家糊口的職業(yè)。當(dāng)有了這一基礎(chǔ)之后，才談得上從大處說追求人生理想，滿足個(gè)人喜悅，報(bào)效國家。試想，一位學(xué)子如果畢業(yè)時(shí)連一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)都難求，更不要說有一個(gè)穩(wěn)定的收入來養(yǎng)活自己，承擔(dān)其成家養(yǎng)家的責(zé)任，還何從談起服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)？此時(shí)談?wù)搱?bào)效國家豈不是“金樽空對(duì)月”。

眾所周知，當(dāng)今是一個(gè)競(jìng)爭的社會(huì)，就業(yè)壓力之大皆有感觸。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局與勞動(dòng)和社會(huì)保障部共同收集發(fā)布的2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國城市調(diào)查失業(yè)率為4.99%，整體略有上漲。而高校畢業(yè)生人數(shù)卻是年年增加，從2007年的495萬人，增加到2016年的765萬人，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，如何讓自己畢業(yè)不等于失業(yè)，這不得不說是廣大學(xué)子和家長極為頭痛的問題。

從市場(chǎng)角度來說，就業(yè)本身也是一種市場(chǎng)，按照市場(chǎng)法則，供求自然要隨著需求的腳步走，如果一旦違背市場(chǎng)規(guī)律，去挑戰(zhàn)市場(chǎng)，恐怕最終只會(huì)讓自己體無完膚，頭破血流。由此來說，作為青年學(xué)生在選擇進(jìn)入大學(xué)就讀專業(yè)時(shí)，自當(dāng)會(huì)選擇就業(yè)較為充分，就業(yè)前景看好的專業(yè)。

當(dāng)然，施一公所說的中國教育“均值很高，方差很小”問題，確實(shí)存在，中國教育近年來也正在通過一系列改革逐步改變這一現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，雖然，從理想化的角度說，青年人確實(shí)不應(yīng)去考慮什么專業(yè)暫時(shí)好就業(yè)，什么工作眼前收入高。但是這還需要社會(huì)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，不以賺錢多少、收入高低來衡量學(xué)業(yè)成就和價(jià)值能力，通過社會(huì)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)青年人在選擇專業(yè)上，跳出唯就業(yè)、唯收入的條條框框，更多地去從國家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的角度去追求自己的人生價(jià)值，追求對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。