威寧縣是貴州省畢節(jié)市下轄的一個(gè)國(guó)家級(jí)貧縣，該縣特殊教育學(xué)校有240名聽障學(xué)生的消息引起臺(tái)灣師范大學(xué)和臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)及山東中醫(yī)藥大學(xué)的特殊教育老師們的牽掛。為了幫助威寧縣特殊教育學(xué)校聽障兒童重新回歸有聲世界。近日，以臺(tái)灣師范大學(xué)特殊教育系劉秀丹副教授和中山醫(yī)學(xué)大學(xué)治療系主任劉俊榮副教授帶領(lǐng)的臺(tái)灣特殊教育團(tuán)隊(duì)在香港葡萄樹文化基金會(huì)支持下，遠(yuǎn)赴貴州這個(gè)偏僻山區(qū)，對(duì)該校240名中的30位低年級(jí)聽損學(xué)生幫扶，以繪本共讀促進(jìn)聽損孩童的早期閱讀。

劉秀丹與劉俊榮總共帶領(lǐng)13名學(xué)生的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在威寧縣進(jìn)行12天的“特殊教育學(xué)校繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃”，此次活動(dòng)主軸以“手語(yǔ)繪本教學(xué)”為主，借由繪本團(tuán)體教學(xué)與繪本共讀技巧的實(shí)際教學(xué)，提供當(dāng)?shù)芈犝虾⑼L本經(jīng)驗(yàn)與閱讀活動(dòng)。

劉秀丹說，繪本是一個(gè)視覺信息豐富的媒體，很適合聽障學(xué)生的早期閱讀，聽障學(xué)生通過繪本可以享受閱讀，通過與老師的對(duì)話互動(dòng)，對(duì)于識(shí)字和理解都可以感受到他們的進(jìn)步。劉秀丹表示，要促進(jìn)閱讀理解能力，可能從促進(jìn)“語(yǔ)言理解”和“識(shí)字”兩方面著手，語(yǔ)言理解可以有口語(yǔ)及手語(yǔ)的方式。由于威寧特校的聽障小朋友，在助聽輔具及早期聽能說話訓(xùn)練的環(huán)境都尚未成熟，較不容易協(xié)助他們通過口語(yǔ)方式建立語(yǔ)言理解能力；但是他們的手語(yǔ)環(huán)境很好，很適合以手語(yǔ)來促進(jìn)孩子的認(rèn)知和語(yǔ)言理解，用手語(yǔ)教繪本是可行的促進(jìn)聽障學(xué)生閱讀的方法。

據(jù)了解，劉秀丹與劉俊榮服務(wù)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行過程中也遇到了不少困難。首先遇到的便是語(yǔ)言上隔閡，對(duì)話式的繪本共讀要成功，有一個(gè)先決條件，就是老師的語(yǔ)言能力要優(yōu)于學(xué)生，才能產(chǎn)生“鷹架”效果。但是臺(tái)灣老師不會(huì)大陸手語(yǔ)，這樣，要和學(xué)生溝通就很有難度，而要教學(xué)就更是難上加難。如何克服這一困難？因此，該服務(wù)團(tuán)隊(duì)在出發(fā)來大陸前幾個(gè)月便開始在網(wǎng)絡(luò)上下載大陸手語(yǔ)的基本教材，邀請(qǐng)大陸聾校的老師們事先把每一本繪本的手語(yǔ)錄制下來，硬是把這些手語(yǔ)記下來。由于該服務(wù)團(tuán)隊(duì)均為特教系或語(yǔ)言治療系學(xué)生，都有臺(tái)灣手語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道如何善用表情、肢體動(dòng)作和眼神來幫助溝通。因此，一到了威寧特校，每個(gè)人都把握每一次和小朋友溝通的機(jī)會(huì)，很勇敢也很謙虛地向當(dāng)?shù)氐慕處熣?qǐng)教，在大家共同努力下，和聽障小朋友的溝通很快就順暢起來。

在本次幫扶教育中，劉秀丹與劉俊榮服務(wù)團(tuán)隊(duì)除了繪本共讀外，也穿插其他有趣的課程，如美術(shù)課、自然課及闖關(guān)游戲等，并借由科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦∨笥延^察及實(shí)驗(yàn)的能力；而多元成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作課程，也培養(yǎng)小朋友上臺(tái)勇氣以及自信，學(xué)習(xí)表達(dá)與合作。此外，本次劉秀丹與劉俊榮服務(wù)團(tuán)隊(duì)，也提供當(dāng)?shù)匦∨笥崖犃z查服務(wù)，并給予衛(wèi)教倡導(dǎo)。

劉秀丹表示，本次活動(dòng)中有許多師生難忘的經(jīng)歷。她說，結(jié)業(yè)式時(shí)，大學(xué)生和小朋友都哭成一團(tuán)。甚至于學(xué)校的老師和來接孩子回家的家長(zhǎng)們也跟著哭了。有的家長(zhǎng)穿著少數(shù)民族的服裝，說著聽不懂的方言，但他們拉著我們的手，紅著眼真誠(chéng)的表示對(duì)我們的感謝，讓我印象最深刻。臺(tái)灣師范大學(xué)特教系大學(xué)生賴沛雨表示，“當(dāng)初帶著疲乏的心出發(fā)，去往根本毫無(wú)準(zhǔn)備的未來，這真的是一趟毫無(wú)預(yù)警的旅行，卻也在生命中成為絕無(wú)僅有。真的走出去了，才能看見美景?！标愮鋸ㄍ瑢W(xué)說，在威寧特校的這些孩子們都相當(dāng)活潑、聰明，甚至教我們大陸手語(yǔ)。對(duì)我而言，這個(gè)暑假能夠在貴州威寧遇見這群聽障孩子，真是一生難得的幸福！

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)學(xué)生徐鈺佳說，來到威寧就好像來到另一個(gè)世界，從來沒有在臺(tái)灣看過如此的場(chǎng)景：水電這些我們隨手可得的資源，在貴州卻是非常珍貴，真的很舍不得孩子們必須在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)，但是看到他們?cè)跔I(yíng)隊(duì)中展現(xiàn)那樣真誠(chéng)那樣開心的臉龐，我知道他們并不會(huì)覺得自己很可憐或是過得很不好；相反地，他們反而更珍惜自己所擁有的幸福。“在那里，我看到他們幾乎不挑食，也會(huì)把我們給的餅干糖果吃光光，甚至自己打掃食堂，這些都是很難能可貴的，我很高興能來到威寧遇見可愛的孩子們以及很照顧他們的主任老師們，看得出來老師們都很努力，且對(duì)我們也是非常禮遇。希望下次有機(jī)會(huì)還能回到這里，看看孩子們，我相信他們往后一定會(huì)有所成長(zhǎng)并把我們給予他們的繼續(xù)傳遞下去?！?/p>

本次臺(tái)灣服務(wù)團(tuán)副總籌、臺(tái)灣師范大學(xué)學(xué)生吳恒卉分享了她在營(yíng)隊(duì)中遇到最難忘的事。她說，她在和孩子們聊天的時(shí)候，有位孩子說到他的家庭有七位兄弟姐妹，可是他不喜歡回家，因?yàn)榛丶視?huì)一直被打。經(jīng)由這次服務(wù)，吳恒卉發(fā)現(xiàn)：在落后地區(qū)的特教孩子，通常都是家庭中最不被重視的孩子，家人常常會(huì)認(rèn)為他們是負(fù)擔(dān)，而把孩子丟在學(xué)校后也很少來探望他們，“但其實(shí)這些孩子都是有很多可以進(jìn)步的空間，只要有足夠的教育資源及陪伴。因此，我這趟旅程更顯得特別的是，除了特教以外的協(xié)助，更重要的其實(shí)是陪伴與愛，讓孩子們知道自己其實(shí)是有人疼愛、有人愿意傾聽的。”