人民政協(xié)報記者 李宏 鮑蔓華

“浙江正在緊密推動經(jīng)濟轉型升級,今天的主題進一步提醒政府,推動轉型升級,要看到物的一面,也看到人的一面。感謝政協(xié)關注職業(yè)教育,感謝委員對職教培訓培養(yǎng)提出很多真知灼見?！苯?浙江省政協(xié)舉行第35次“浙江政協(xié)·民生論壇”,圍繞“發(fā)展職業(yè)教育,助推制造業(yè)轉型升級”協(xié)商議政。

要實現(xiàn)浙江制造向浙江創(chuàng)造轉變、能工巧匠的參與不可或缺。湖州市政協(xié)副主席沈琪芳在今年全國兩會前做過一個專門調研發(fā)現(xiàn),因培養(yǎng)周期長、養(yǎng)不起、留不住,企業(yè)對技能人才培養(yǎng)積極性不高;校企合作保障機制盡管已搭建起來,但缺乏有效措施,運行困難;能工巧匠培養(yǎng)缺乏社會參與,特別是行業(yè)協(xié)會的作用遠未發(fā)揮到位;作為培養(yǎng)能工巧匠主體的職業(yè)院校,缺乏培養(yǎng)標準和體系。

“教育歸教育部門管,考核歸勞動部門管,證書不能互認;職業(yè)院校辦學經(jīng)費比較緊張,財政撥款比例偏低;院校布局、專業(yè)設置與浙江經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不緊密。”吳良歡委員歸納了高職教育的浙江現(xiàn)狀。“建議出臺進一步促進職業(yè)教育的地方法規(guī);完善職業(yè)教育體制機制,政府牽頭,財政、教育協(xié)調指導專業(yè)教育標準,協(xié)調校企、校校結合,企業(yè)參與學校教學改革,共建研究中心。”

計時鳴委員認為要提升職業(yè)教育的辦學層次,產教融合保障機制是職業(yè)教育辦學的必備條件,鼓勵產業(yè)投入支持職業(yè)教育的發(fā)展基金,建立適應高素質人才的機制;推進職業(yè)教育普及化。

“要以培養(yǎng)一流的產業(yè)工人為目標。”王青委員的想法與衢州、湖州的委員們不謀而合?！罢憬锹氏忍岢稣憬圃炱放频氖》?可考慮以服務產業(yè)為目標,把職業(yè)教育辦到產業(yè)園區(qū),更好地把資源利用起來?！?/p>

“要改變價值觀,打造行業(yè)標桿人物。要打通兩端,在企業(yè)內部培養(yǎng)工匠精神,對在校企合作中的企業(yè)給予獎勵;另一端是優(yōu)化教師隊伍,要給予優(yōu)秀職業(yè)教師獎勵、培訓?！眮碜詺W琳集團的徐劍光委員發(fā)出來自實體企業(yè)第一線的聲音。

“今天的職校生,是明天的技術工人、后天的大國工匠?！薄柏斦块T支持職業(yè)教育就是支持經(jīng)濟發(fā)展,在一定階段適度向職業(yè)教育傾斜,尤其向民辦、欠發(fā)達地區(qū)傾斜?！薄案骷壗逃姓块T的資源也要適度向職教傾斜,包括經(jīng)費、師資、設備等?！笔≈毕嚓P部門也紛紛表態(tài)發(fā)言。