近年來，在山東、湖北、湖南、安徽、重慶等省市，大學生“回爐”讀職業(yè)學校的現象逐年增多，不少職業(yè)學院甚至專門開設“大學生班”，進行針對性培養(yǎng)。(7月24日《楚天都市報》)

大學畢業(yè)后“回爐”職業(yè)院校，成了最近幾年的常見戲碼，并一再遺為“上大學無用論”的口實，但是職業(yè)院校的身價并沒有因此抬高。因為，在這種論調中，只是快意于奚落某些大學“淪落”為職業(yè)院校，而在內心里對承擔“回爐”重任的職業(yè)院校，并非高看一眼。這種無視社會分工精細化、職業(yè)選擇個性化、社會人才需求多元化的現實，只是因于習慣性偏見而用“標簽”代替論證的做法，實在不可取。

回想起來，以往在大學生求職市場，那些“985”、“211”名牌大學畢業(yè)生，總會占得不少優(yōu)勢。但如今的用人單位已經越來越講實際而不只是一味講究“名頭”了?！皩W校名氣”等于“高薪崗位”的現象，已經難以再延續(xù)。

今年，全國有795萬名應屆大學畢業(yè)生跨出校門，其中絕大多數走上了工作崗位。與此同時，隨著6月高考的舉行，又將有700多萬的高三畢業(yè)生進入大學。

當下與未來，政府有關部門、高校和社會各方，均面臨著兩項亟待破解的難題：一方面要想方設法地從供給側一頭為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，通過各種途徑解決大學生的就業(yè)難問題。另一方面，高校的教育體系、專業(yè)目標、課程設置等，實在是到了結構性改革的階段，即需要重新設計、重新安排的時候了，有些聽上去很華麗、卻與社會需求脫節(jié)、學生也學不到多少真才實學的專業(yè)，在遭遇“黃牌”警示后，恐怕也只能或“忍痛割愛”、或非“動一番大手術”不可了。

此外，如今不少大學生之所以愿意甚至很主動地到技校去學習一門專業(yè)技能，也是很清楚地看到，如今的藍領，并非都是“滿身油泥一手老繭”、又臟又累的傳統(tǒng)形象了。像上海的通用汽車、寶武集團等大中型國企的很多技術崗位，早就不是過去臟、苦、累的狀態(tài)了。大多是通過高科技的機械操作或坐在現代化的中央控制室里操作。如此這般的新一代藍領，既掌握很硬氣的技術，且工資收入又相當的可觀，也有可能因表現出色、能力突出而成為工程技術人員或管理干部，如此這般的職場前景，又何樂而不為呢？

當下和未來很長一個時期，我國高級技工人數依然偏少，缺口甚大，這對我們有效實施“2025創(chuàng)造強國”戰(zhàn)略，形成了不小的困難，這也是建設創(chuàng)造強國征程上必須跨過去的一道坎。而培養(yǎng)和造就既掌握過硬技能、又具備較高文化素養(yǎng)、學習能力與發(fā)展?jié)摿︻H大的新一代技能人才乃至新一代大工匠，僅僅依靠高職或中職技校從具有初中等文化程度的第二代農民工，明顯是難以實現的。

在這樣的情勢下，我們的高校尤其是理工醫(yī)農類高校，理應發(fā)揮自身辦學強勢、專業(yè)師資優(yōu)勢，主動和不失時機地參與到培養(yǎng)和造就千千萬萬的高級技工這一宏大的人才培養(yǎng)事業(yè)中，承擔起培養(yǎng)高級藍領或者說高中級技工人才的重任。

大學生們尤其是工科類高校的大學生們，也不妨將自己的職場選項和實現個人前途的路線圖重新掂量一番了。倘若一畢業(yè)就只想去當個白領或公務員，而對一線的生產崗位避之不及，而對免不了要吃些苦、受到點磨練的艱苦崗位產生畏懼，那么，恐怕既對不起自己四年勤奮所學的專業(yè)，也是會讓自己的人生價值和發(fā)展前途蒙受到實質性損失的。

當然，要讓更多的大學畢業(yè)生樂意學技術，樂意當“技術藍領”，還需要政府部門從相關政策、待遇等方面，審時度勢地作出相應調整與必要傾斜，進而為大學生“技術藍領”的成長空間和發(fā)展前景創(chuàng)造有利條件和生態(tài)環(huán)境。比如，要從政策層面上作出一些新規(guī)，提升“技術藍領”的社會地位和發(fā)展空間。讓大學生和他們的家長深信這樣的道理：惟有一技之長，方能開辟天地?；蛘哒f，無論干什么工作，都首先要有自己的專長。與其成為沒有一技之長的待業(yè)者，還不如到職?！盎貭t”，盡快學會一門技術，先讓自己能昂首挺胸地自食其力，然后再謀劃自己以后的專業(yè)發(fā)展，這不好嗎？這總比捧著“大學生”這塊招牌下不來了，寧肯宅在家里啃老，“死要面子活受罪”的，要強得多了吧。