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一張薄薄的折紙，倏忽之間就改變了人生，這或許聽起來有些神乎其神，但卻又是事實。在今年的高考招生中，山東省實驗中學(xué)的孫洪濤，以折紙?zhí)亻L打動了自主招生考官，獲得了哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海校區(qū)降60分錄取的資格。根據(jù)以往經(jīng)驗，孫洪濤的這張折紙，幾乎可以等同于985院校的錄取通知書了。

不淡定的情緒也隨之而來?！胺?jǐn)?shù)不夠，手藝來湊”“我會疊紙飛機，是否能錄取飛行院校呢？”等略帶戲謔的插科打諢，大概能代表部分人對折紙高手與自主招生兩者之間的各種“腹誹”。但也不能說這些圍觀者缺乏對自主招生認(rèn)知的常識性匱乏，雖然自主招生有對怪才偏才的傾向性，但在人們的印象中，對于考生的遴選也還是滿滿的技術(shù)含量。譬如，自主招生對于經(jīng)濟管理專業(yè)的考核，就不乏快速學(xué)習(xí)能力的筆試；對于建筑類專業(yè)的考核，也會有數(shù)字邏輯的測試。

以此來看，孫洪濤報考的是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，怎么地都應(yīng)該奉上諸如各種力矩傳導(dǎo)或者三維空間的測試，再不濟搞個純手工打造的車輛模型來博取加分。但這個小伙子就憑借著一張折紙，愣是把主考官給“四兩撥千斤”了。這種類似武俠小說中世外高人般的境遇，讓一些人感到自主招生中，是否存在一些不確定的個人主觀因素，從而跑偏了它原本設(shè)計的初衷。

這種看法的存在，不在少數(shù)。因為優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，導(dǎo)致各種“八仙過海各顯神通”的暗箱操作是時有發(fā)生。這次，對于孫洪濤和他的折紙技藝，躲不開這樣的慣性質(zhì)疑。但人家有核心技術(shù)在手的自信。在孫洪濤看來，折紙看似簡單，其實蘊含著復(fù)雜的數(shù)學(xué)和空間結(jié)構(gòu)原理，與機械專業(yè)有內(nèi)在的契合。更關(guān)鍵的是，孫洪濤通過“玩”領(lǐng)悟出來的這套“方法論”，讓主考官有伯樂附體之感，欣賞之情溢于言表。這種“美美與共”，具有很大的啟發(fā)價值。

在孫洪濤身上，釋放出了很明顯的一種教育信號，就是高校對于有創(chuàng)造力的學(xué)生越發(fā)親睞。怪才偏才，概莫能外。這種對“不拘一格降人才”的詮釋，在自主招生中，就有很明顯的映射和落實。

大學(xué)在經(jīng)歷過擴招之后，面臨著學(xué)科和專業(yè)同質(zhì)化泛濫的窘境。要改變這種大水漫灌的現(xiàn)狀，自己主動進(jìn)入到精確滴灌是一方面，同時抓住有潛質(zhì)的學(xué)生來幫助自己拓展空間和升級轉(zhuǎn)型，又是另一方面。然而，對于很多有想法的高等院校而言，一張高考試卷上的分?jǐn)?shù)論英雄，很大程度上是打上了應(yīng)試教育的烙印，而要科學(xué)選才，真正找到那些有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的生源，首先要避免掐尖式的窠臼，否則還是老路一條，再就是要用不拘一格降人才的行動來表明決心。習(xí)近平總書記曾指出要不拘一格降人才，對于怪才、奇才，他強調(diào)：對待特殊人才要有特殊政策，不要求全責(zé)備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量。從某種程度而言，國家教育改革推出的自主招生，就讓很多院校感到了解渴與期待。

很多人給自主招生配廣告詞，叫“有才你就來！”這話有它的道理。但如何證明你有才，就只能“貨比貨”了?？忌心軐拥浇邮諏I(yè)的干貨，很大程度上是自己要去主動打破死讀書的局面，從外圍把碉堡攻破。這種形勢的轉(zhuǎn)變，雖然看起來式微，卻足夠有象征意義。孫洪濤說，他從初一愛上折紙，就走上了“鉆研”路線。在尚且年少的時候，就用定力堅持自己的興趣，實在不簡單。這需要家長的包容、高校的認(rèn)同、社會的支持，繼而形成一個良好的大氛圍，而非是押寶式的功利。如此，中國的素質(zhì)教育才能在學(xué)生釋放天分中看到另一種快樂和未來。（中國青年網(wǎng)特約評論員　謝偉鋒）