彩虹城小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師虞蘇敏，前幾天收到了班里一個(gè)男生寫(xiě)的一篇小古文《娘兒》，全文49字，很多都是拼音，小朋友寫(xiě)得“聲淚俱下”——

如今孩兒未大，娘為走乎？娘如走乎，可想孩兒之痛！作為孩兒之痛，何時(shí)滅！娘！孩兒未大，不可走！

娘氣孩兒已懂，只問(wèn)氣何時(shí)滅！

虞老師剛看這些文字時(shí)，有點(diǎn)懵，一打聽(tīng)才知道，小作者汪凡清因?yàn)樽鲎鳂I(yè)拖拖拉拉，媽媽生氣不理他，小朋友就仿照岳飛的《滿(mǎn)江紅》寫(xiě)了這篇《娘兒》，希望得到媽媽的原諒。

虞老師說(shuō)，收到這樣的小古文，有些驚喜，但并不覺(jué)得意外?！巴舴睬逡恢痹诒忱献拥摹兜赖陆?jīng)》，平時(shí)的閱讀面也很廣，有的古文他也拿來(lái)仿寫(xiě)過(guò)，雖然語(yǔ)法有些錯(cuò)誤，但作為一年級(jí)的孩子，有濃厚的寫(xiě)作興趣也很可貴，文體方面不強(qiáng)行限制?！?/p>

在快報(bào)“愛(ài)寫(xiě)作的獅子”來(lái)稿中，也有不少小獅子開(kāi)始嘗試用文言文記錄生活。雖然有的寫(xiě)得語(yǔ)句不通，但不少文字靈氣十足，令人眼前一亮。

三墩小學(xué)三年級(jí)的徐亦樂(lè)同學(xué)，從4月開(kāi)始就陸續(xù)向我們投來(lái)了不少自創(chuàng)的古詩(shī)。目前他的“詩(shī)集“中已經(jīng)累積了31首詩(shī)。

其中有一首，“江河三月落飛花，千里傳音到北境。冰雪化作叮咚泉，甜入心田三分嘉。黃梅時(shí)節(jié)雨紛紛，一片蛙聲傳遍野。孤漠無(wú)奈成一片，鐘聲一下到家門(mén)。”

在他的詩(shī)中，最多的就是景色、時(shí)令的描寫(xiě)，不少詩(shī)句讀下來(lái)有一些名詩(shī)的影子。徐亦樂(lè)說(shuō)，他的初衷很簡(jiǎn)單，就是想模仿古人說(shuō)話(huà)，寫(xiě)著寫(xiě)著就愛(ài)上了這件事。而對(duì)于古文，他的理解是：“句尾加‘也’就是古文”。

杭州高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鄒曉珍說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于國(guó)學(xué)的教育越來(lái)越重視，一二年級(jí)就開(kāi)始接觸《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物，但在教材安排上，小學(xué)生從五年級(jí)才開(kāi)始真正接觸古文。

“是否選擇用文言文寫(xiě)作需要因人而異。有些學(xué)生有古文基礎(chǔ)，提筆寫(xiě)兩句‘之乎者也’，倒也像模像樣。如果是連基本的語(yǔ)法規(guī)則都還沒(méi)有弄清楚，寫(xiě)出來(lái)的自然是‘四不像’了?！编u老師說(shuō)。

天長(zhǎng)小學(xué)五（5）班，有一位男生，叫王俊迪，從小就對(duì)古典文學(xué)非常有興趣。《古文觀(guān)止》名家名篇張口即誦，《史記》原著也已經(jīng)看得頗有門(mén)道。前不久，天長(zhǎng)90周年校慶慶典過(guò)后，小朋友在周記中寫(xiě)下一篇《校慶賦》：

“是歲端午之前，九十校慶，將至于會(huì)堂……遂同學(xué)齊舉旗，速行至?xí)瞄T(mén)前。鼓聲喧天，彩旗招展，老師同學(xué)，侍立左右。邀嘉賓之眾多，非一人可盡識(shí)之矣！予乃揮旗而立，站檐下，舉彩旗，聞鼓聲，觀(guān)人流，察氣象之萬(wàn)千，覺(jué)鼓號(hào)之振奮，待來(lái)賓盡入會(huì)堂……"

語(yǔ)文老師史劍波看后大贊，并為這篇作文打下了5星。史老師說(shuō)，這是目前他看到俊迪最成熟的一篇古白話(huà)作文。在上學(xué)期，俊迪已經(jīng)開(kāi)始嘗試在作文中加入古文的單字運(yùn)用，從稚嫩到現(xiàn)在的通順表達(dá)，也是不斷練習(xí)和積累的結(jié)果。

這些額外學(xué)習(xí)的古文并不會(huì)出現(xiàn)在試卷上。難免有家長(zhǎng)擔(dān)心，花費(fèi)過(guò)多精力學(xué)習(xí)古文是否浪費(fèi)時(shí)間？

“有興趣的同學(xué)可以多學(xué)，沒(méi)有興趣的也從來(lái)不強(qiáng)求?！笔防蠋熣f(shuō)，“最初培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有預(yù)設(shè)太多目的。但是長(zhǎng)期的古文學(xué)習(xí)積累，對(duì)孩子們情操的陶冶、遣詞造句能力的培養(yǎng)，一定是有好處的?！?/p>