中國青年網(wǎng)北京6月28日電(記者吳陽 通訊員賈寧劉夢(mèng)妮)6月27日,由北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院和光明日?qǐng)?bào)智庫研究與發(fā)布中心聯(lián)合發(fā)布《2017青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》。

報(bào)告以22個(gè)省市自治區(qū)、7044名青少年為樣本

北師大教育新聞與傳媒研究中心課題組認(rèn)為,12-18歲的青少年是“數(shù)字原住民”,網(wǎng)絡(luò)已滲透到青少年一代的娛樂、教育、生活、自我表達(dá)、社交等方方面面。提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)于青少年的成長和發(fā)展,構(gòu)建未來健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)具有重大意義。

在此背景下,該課題組采用整群抽樣調(diào)查的方式,以22個(gè)省市自治區(qū)、34個(gè)城市、57所中學(xué)的7044位青少年為樣本,基于認(rèn)知行為理論,結(jié)合青少年媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)研究,把青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分為五個(gè)維度:“上網(wǎng)注意力管理”、“網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用”、“網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)”、“網(wǎng)絡(luò)印象管理”、“自我信息控制”,14個(gè)指標(biāo),采用62個(gè)操作化定義進(jìn)行測(cè)量,報(bào)告分析總結(jié)了當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)總體得分不高

調(diào)查顯示,青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分為3.55分(滿分5分),總體得分不高,網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平總體上處于及格線上,有待進(jìn)一步提升。其中,自我信息控制的平均得分最高(3.64),網(wǎng)絡(luò)印象管理的平均得分最低(3.31)。

東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于非東部地區(qū)

在個(gè)人屬性中,學(xué)習(xí)成績、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示,初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著青少年學(xué)習(xí)成績的提高,網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。而東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于非東部地區(qū),中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”的情況。以城市來看,一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。

良好的親子關(guān)系有益提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

報(bào)告指出,在家庭屬性中,上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住,對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。上網(wǎng)設(shè)備種類越多,青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析和評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越好。隨著家長對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高,青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高,青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。

開設(shè)相關(guān)課程、教師多使用多媒體有益提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

報(bào)告認(rèn)為,在學(xué)校因素中,學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示,學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)(信息)素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響;教師使用多媒體的頻率越高,青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。