原本評出的一二三等獎共計420余篇，結(jié)果只頒出了380個獎，原因就在于有超過一成的文章被查出抄襲。6月24日在上海市“中文自修杯”第三屆美麗漢字征文活動頒獎現(xiàn)場披露的這個消息，令前來領(lǐng)獎的學(xué)生、家長和教師們十分震驚，也在會場內(nèi)外引起了熱議。本屆美麗漢字征文活動吸引了600多所小學(xué)的積極參與，參賽作文超過30000篇。(6月26日《新民晚報》)

獲獎作品有超過一成被查出抄襲，如有的孩子寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受：“那一刻，我也在默哀中淚流滿面！”而當(dāng)時這名學(xué)生才剛滿1歲。一些學(xué)生直接復(fù)制名家名作的部分段落，直接“剪刀加糨糊”、復(fù)制加粘貼來抄襲。另外，一些孩子的作文明顯是經(jīng)成年人“潤色”，而并非是孩子所創(chuàng)作出來。要看到，參賽的學(xué)生都是三到五年級的小學(xué)生們，難不成這么大的孩子都懂得放當(dāng)前流行的抄襲“大招”？恐怕并沒有這么簡單，很可能這背后多是孩子的家長在“作祟”。

不少家長幫孩子寫作文，希望通過自己的潤色幫助孩子獲獎，但就是這種“好心”，卻是在幫助孩子作假，尤其是一些家長還自作聰明地幫孩子抄襲，他們以為可以瞞天過海，結(jié)果卻被查出抄襲。這種行為，不僅沒有幫到孩子，而且還不利于孩子成長，讓孩子變得不誠實(shí)、不誠信，這是在讓孩子從小就不要堅守做人的底線。有些家長甚至并非是無心，而是有意，他們就希望孩子能適應(yīng)這個在他們看來是爾虞我詐的社會，喂孩子“狼奶”，把孩子變得狡詐而虛偽。這些做法會讓孩子失去做人的起碼底線，這不是立人教育，而且這也不利于孩子增進(jìn)知識。

當(dāng)然，學(xué)生作文抄襲的“黑鍋”也不能讓家長全背，可能有些抄襲作文確實(shí)出自這些三到五年級學(xué)生自己的手。在生活中，抄襲之風(fēng)盛行，抄襲對于一些孩子來說，或許早就成了習(xí)以為常的事情。而如果是這種情況，顯然比家長教孩子抄襲更讓人感到事情的嚴(yán)重性。

不論是哪種情況，一場征文比賽，居然有這么多孩子涉嫌抄襲，這讓人感到基礎(chǔ)教育階段不僅需要文化教育，也亟待加強(qiáng)誠信教育、道德教育了。“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，這句話也可以用于衡量是否“夯實(shí)”了孩子的誠實(shí)品質(zhì)，是否教會了孩子做人的起碼道理。教育的根本在于立人，如果小學(xué)生群體都出現(xiàn)了“誠信塌方”，可見誠信教育缺失的嚴(yán)重性，那教育的希望又在哪里？