在談校規(guī)之前,先借用時下流行的“大師問答體”講一個故事——

有一個小沙彌,拜了一位佛法高深的大師當師父。半年后,小沙彌找到大師,期期艾艾地說:“師父,我跟您學了半年,宵衣旰食,早晚課不敢懈怠。但回頭想想,仿佛什么都沒有學到,連經文都沒記住多少,我修佛法還有意義嗎?”大師抬頭看了小沙彌一眼,拿過一把臟兮兮的笊籬、一個水桶塞到小沙彌手里,“去,到河邊用笊籬把桶舀滿?！?/p>

半天過去,小沙彌垂頭喪氣地拎著空水桶回來了。“師父,你是不是想告訴我,以我的資質想修好佛法終究是笊籬打水一場空?”大師拿過因反復舀水被滌蕩如新的笊籬說:“我想告訴你,修行如同笊籬打水,看似沒有收獲,其實不知不覺間你已經被洗干凈了。”

這個洗干凈的笊籬就是教育的意義所在。

愛因斯坦在《論教育》中有過類似的一段話:“如果人們忘掉了他們在學校里所學到的每一樣東西,那么留下來的就是教育?！边@句話被教育界奉為20世紀最經典論述之一。

可見,真正的教育不僅僅是教給學生幾個單詞、幾個公式,而是讓學生在學到專業(yè)知識的同時,通過課堂、校風校規(guī)校訓、老師學長的榜樣以及學校的品格,將優(yōu)秀的品質浸潤到學生人生底色中去,讓他們擁有獨立思考的能力和無限成長的可塑性,成為走上社會后能發(fā)揮正能量的人。

說到這里,我們就不會再糾結公眾為何對“奇葩校規(guī)”如此關注了。大家計較的還真不是男生和女生走在一起時應隔著多少厘米那點事,公眾關注的是那些出臺“奇葩校規(guī)”的高校會給學子怎樣的教育。每一條校規(guī)都應該能內化為學校的靈魂、引導學生的前行,而不是成為扎在上面的一根刺。從這一點來說,哪怕出臺再小的校規(guī)都應該深思熟慮,而不是隨心所欲。

“男女公共場合摟抱上曝光臺”“嚴禁校外留宿”“嚴禁未婚同居”等近期一些高校出臺的一大波此類校規(guī),確實反映了學生在課外生活方面的種種問題。大學里男生女生那些微酸的過往,是好事還是壞事,一言難盡,這里暫且不談。但校規(guī)的制定,應該兼顧正當性和可行性。我們很難想象,學校如何去監(jiān)督每一個大學生下課后跟誰合住,晚上是不是回到宿舍睡覺。更難想象,如果一對互有好感男女生在校園里牽了一下小手就要上“曝光臺”,這所學校的校園文化和思想開放程度又是怎樣呢?

既然學校從執(zhí)行層面做不到“天網恢恢”,那么出臺這些校規(guī)“嚇?！被颉皻⒁毁影佟钡囊馕犊赡芨笮４髮W生已經成年,對付小孩子的那一套,放在他們身上恐怕效果寥寥,反而會導致集體反感和抵制。而且,一旦學生認為一條校規(guī)是嚇唬人的,就可能進而把所有校規(guī)當成笑話。

這種中看不中用的校規(guī)貌似是為學生著想,細思之下只不過是一種校方的懶惰和逃避,是對自己學校的教育沒有自信?；蛘哒f這所學校的某個部門找不到很好的辦法來引導約束學生的行為,也不排除個別學校不想花時間也沒有能力來引導學生,才會想到用一些簡單粗暴的處罰方式,說到底還是懶政思維作祟。

近年來,學校的“奇葩校規(guī)”時有耳聞,被學生質疑“變態(tài)”“雷人”的不在少數。可是,質疑歸質疑,“奇葩校規(guī)”還是不斷出臺。這折射出學校管理的簡單化、粗陋化。學校管理者不是從尊重學生成長規(guī)律以及治學目的出發(fā)制定校規(guī),有些僅僅是為了圖省事。結果大多“奇葩校規(guī)”除了派上“吐槽”的用場外,很快就被忘在腦后,然后又繼續(xù)制定其他“奇葩校規(guī)”。一旦染上“懶政依賴癥”,校規(guī)也就只有越來越奇葩、一條路走到黑了。這也就是為什么“奇葩校規(guī)”越來越多的原因。

還有一個原因不得不提及,那就是一些高校拍腦袋決策的行政管理方式。前段時間有媒體報道,東部一高校出臺規(guī)定禁止男女“不文明行為”,成立“自律委員會”嚴管。一男生和女朋友摟抱了一下,被抓現行,要求登記信息,進而引發(fā)沖突,自律委員會共七八個人將該男生打傷。抱了一下自己的女朋友,竟招致血光之災,這男生的心理陰影面積得有多大。魯迅先生諷刺過的“一見短袖子,立刻想到白胳膊”的衛(wèi)道士管理理念,竟然在一所現代大學成為校規(guī),試問這樣的校規(guī)之前究竟是否經過嚴謹的討論?

社會在發(fā)展,高校校規(guī)校紀也要與時俱進。禁止學生上網、禁止用BB機,在上個世紀末一度成為一些高校的規(guī)范。現在回看,只留下一聲哂笑。經不起推敲,經不起時間檢驗,就怕這所學校的底蘊也會被奇葩校規(guī)所污染。

一次校規(guī)的出臺,就意味著一份責任。尊重學生意見,把學生意見納入決策,這是現代大學制定管理規(guī)定的基本要求。想要改變“奇葩校規(guī)”前赴后繼的狀況,就是要使校規(guī)的產生經過合理程序,改變簡單粗放的治校方式,站在“人的發(fā)展”的立場上,從做好每一處細節(jié)開始,讓學校的管理回歸專業(yè)。那些奇葩校規(guī),應盡早回到由“常識”和“理性”共同構筑的邏輯軌道上去。

高校校園應當是美好的,學生受到智慧的啟迪,形成健全的人格,被人尊重并學會尊重他人。社會期待著這種美好能在學生們離開校園后反作用于社會,讓教育成為對未來的溢價。而奇葩校規(guī),無疑是反其道而行之。所以,校規(guī),也該講點規(guī)矩。

我們期待,以后的每一條校規(guī)都值得用青春的美好時光去遵守。（姜偉超）