5月13日，廈門市直屬中學(xué)初、高中階段藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試舉行?？忌X同學(xué)直到吹完雙簧管走出考場(chǎng)，都不知道聽(tīng)她演奏、給她打分的考官究竟有幾人，到底長(zhǎng)啥樣。整個(gè)測(cè)試過(guò)程中，錢同學(xué)和考官之間始終隔著一道天藍(lán)色的布簾。也就是說(shuō)，不只是考生看不到考官，考官也不知道考生究竟是何人，甚至連考生的性別也無(wú)法知曉。這就是在聲樂(lè)項(xiàng)目測(cè)試中采用的“隔簾盲考”、“隔簾聽(tīng)音”。（5月14日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

為何要在藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試中實(shí)施“隔簾聽(tīng)音”？教育主管部門的初心是明顯的，就是要盡可能維護(hù)招生的公平，就是要給每個(gè)人相同的公平出彩機(jī)會(huì)。“隔簾聽(tīng)音”是招生的一大創(chuàng)新。

不能否認(rèn)的是“隔簾聽(tīng)音”確實(shí)能夠盡可能維護(hù)招生公平性?？忌涂脊僦虚g隔著一塊布簾子，考生不知道考官是誰(shuí)，考官也不知道布簾子背后的考生是誰(shuí)?？忌还苎葑?，考官只管聆聽(tīng)，依據(jù)這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，減少了那些無(wú)序的亂象?？脊俚囊罁?jù)標(biāo)準(zhǔn)是“聽(tīng)從心的召喚”。

不過(guò)，對(duì)于招生的公平，藝術(shù)特長(zhǎng)的“隔簾聽(tīng)音”，也不意味著就沒(méi)有了問(wèn)題。制度雖然好也害怕那些“有心人”的鉆營(yíng)。

再嚴(yán)厲的制度，再好的制度，都可能存在漏洞?？脊匐m然看不到布簾子背后的考生了，萬(wàn)一有人搞“垂簾聽(tīng)政”呢？考官雖然不知道考生是誰(shuí)，但是有人知道考生是誰(shuí)?？脊偃绾未蚍?，考官自己未必就能完全當(dāng)家作主。如果這個(gè)時(shí)候有人“垂簾聽(tīng)政”，幕后指揮考官的打分行為，就會(huì)給招考公平帶來(lái)影響。如何規(guī)避可能出現(xiàn)的“垂簾聽(tīng)政”，需要想辦法賦予考官更大自主權(quán)，讓他們只“聽(tīng)從心的召喚”，不“聽(tīng)從權(quán)力的召喚”

“隔簾聽(tīng)音”有著制度的美好前行。但是在這個(gè)信息化的時(shí)代，在這個(gè)科技化的時(shí)代，并不意味著有了一塊藍(lán)色的布簾子，就真的不能知道背后的考生是誰(shuí)了。如今的作弊手段是五花八門，只有你想不到，沒(méi)有作弊者做不到。別說(shuō)是在這樣的小型招考現(xiàn)場(chǎng)了，即使是在決定人生命運(yùn)的高考現(xiàn)場(chǎng)，不也是各種作弊手段不斷翻新嗎？假如說(shuō)，有人能夠借助高科技手段，讓考官知道考生是誰(shuí)，提前打了掩護(hù)，提前對(duì)接了暗號(hào)又會(huì)如何？高科技時(shí)代做到這一點(diǎn)，不是什么難事。

這就可能出現(xiàn)“利益雙簧”。表面上看布簾子背后的考生和考官誰(shuí)也看不到是誰(shuí)，卻有可能上演一場(chǎng)“利益雙簧”，就怕那些“有心人”是演給觀眾看的，是演給社會(huì)看的。實(shí)際上考官早就知道“上場(chǎng)的是誰(shuí)”，考生也知道“評(píng)分的是誰(shuí)”。

藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試，關(guān)鍵的是公平，不能再出現(xiàn)“五音不全的人得了第一名”的尷尬，要讓藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試經(jīng)得起民眾的檢驗(yàn)，其成績(jī)，其水平，要讓大家能夠看得見(jiàn)，能夠有認(rèn)同感。無(wú)疑，實(shí)現(xiàn)信息的絕對(duì)公開(kāi)才是確保公平的寬廣路徑。

“隔簾聽(tīng)音”維護(hù)公平不能指望一塊布簾子。