5月13日，廈門市直屬中學(xué)初、高中階段藝術(shù)特長測試舉行。考生錢同學(xué)直到吹完雙簧管走出考場，都不知道聽她演奏、給她打分的考官究竟有幾人，到底長啥樣。整個測試過程中，錢同學(xué)和考官之間始終隔著一道天藍(lán)色的布簾。也就是說，不只是考生看不到考官，考官也不知道考生究竟是何人，甚至連考生的性別也無法知曉。這就是在聲樂項(xiàng)目測試中采用的“隔簾盲考”、“隔簾聽音”。（5月14日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

為何要在藝術(shù)特長測試中實(shí)施“隔簾聽音”？教育主管部門的初心是明顯的，就是要盡可能維護(hù)招生的公平，就是要給每個人相同的公平出彩機(jī)會。“隔簾聽音”是招生的一大創(chuàng)新。

不能否認(rèn)的是“隔簾聽音”確實(shí)能夠盡可能維護(hù)招生公平性?？忌涂脊僦虚g隔著一塊布簾子，考生不知道考官是誰，考官也不知道布簾子背后的考生是誰?？忌还苎葑啵脊僦还荞雎?，依據(jù)這樣的評判標(biāo)準(zhǔn)，減少了那些無序的亂象?？脊俚囊罁?jù)標(biāo)準(zhǔn)是“聽從心的召喚”。

不過，對于招生的公平，藝術(shù)特長的“隔簾聽音”，也不意味著就沒有了問題。制度雖然好也害怕那些“有心人”的鉆營。

再嚴(yán)厲的制度，再好的制度，都可能存在漏洞?？脊匐m然看不到布簾子背后的考生了，萬一有人搞“垂簾聽政”呢？考官雖然不知道考生是誰，但是有人知道考生是誰。考官如何打分，考官自己未必就能完全當(dāng)家作主。如果這個時(shí)候有人“垂簾聽政”，幕后指揮考官的打分行為，就會給招考公平帶來影響。如何規(guī)避可能出現(xiàn)的“垂簾聽政”，需要想辦法賦予考官更大自主權(quán)，讓他們只“聽從心的召喚”，不“聽從權(quán)力的召喚”

“隔簾聽音”有著制度的美好前行。但是在這個信息化的時(shí)代，在這個科技化的時(shí)代，并不意味著有了一塊藍(lán)色的布簾子，就真的不能知道背后的考生是誰了。如今的作弊手段是五花八門，只有你想不到，沒有作弊者做不到。別說是在這樣的小型招考現(xiàn)場了，即使是在決定人生命運(yùn)的高考現(xiàn)場，不也是各種作弊手段不斷翻新嗎？假如說，有人能夠借助高科技手段，讓考官知道考生是誰，提前打了掩護(hù)，提前對接了暗號又會如何？高科技時(shí)代做到這一點(diǎn)，不是什么難事。

這就可能出現(xiàn)“利益雙簧”。表面上看布簾子背后的考生和考官誰也看不到是誰，卻有可能上演一場“利益雙簧”，就怕那些“有心人”是演給觀眾看的，是演給社會看的。實(shí)際上考官早就知道“上場的是誰”，考生也知道“評分的是誰”。

藝術(shù)特長測試，關(guān)鍵的是公平，不能再出現(xiàn)“五音不全的人得了第一名”的尷尬，要讓藝術(shù)特長測試經(jīng)得起民眾的檢驗(yàn)，其成績，其水平，要讓大家能夠看得見，能夠有認(rèn)同感。無疑，實(shí)現(xiàn)信息的絕對公開才是確保公平的寬廣路徑。

“隔簾聽音”維護(hù)公平不能指望一塊布簾子。