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33年老資格輔導(dǎo)員:為疏導(dǎo)學生每天看一小時"說說"
去年9月開學后不久,一個新生給她打來了電話:“報告輔導(dǎo)員,我的飯卡掉廁所里了怎么辦?”薛蕾一聽懵了,這是個再簡單不過的問題,按照新生手冊里的流程再補辦一張即可,可求助同學不僅不知如何處理問題,而且明顯表現(xiàn)出失落、沮喪。“從這個電話開始,我開始思考學生的心理健康問題?!?/p>
張亦弛遇到的問題更奇葩。一個剛?cè)胄?天的學生肚子痛,張亦弛把他送去醫(yī)院就診、輸液,又送回宿舍。第二天早上不到5點,這名學生又喊肚子痛,在電話里問張亦弛:“老師,醫(yī)生在哪兒?”張亦弛哭笑不得:“你在醫(yī)院大廳里,大喊一聲‘醫(yī)生’,醫(yī)生就出來了。”
“我正在重點關(guān)注的一名學生,表現(xiàn)出心理脆弱的特點?!毖僬f,今年上半年,留級學生小林轉(zhuǎn)到了她所帶的專業(yè),遲到早退、無故曠課、夜不歸宿是小林常干的事兒?!皩W生的家長管住不,我找他談話也起不了作用,這孩子不擅交流?!边B續(xù)幾周都找小林談話后,薛蕾才知道,小林出生在雅安農(nóng)村,家里還有個弟弟,母親又常年生病。進入大學后小林見周圍的同學陽光、開朗,慢慢地自己開始變得自卑,不愛與同學相處?!拔也幌矚g把家里的事兒跟別人講,逃課、夜不歸宿都算是逃避吧?!毙×指嬖V記者,很多時候他也不愿逃課,不愿一個人躲在網(wǎng)吧用游戲麻痹自己,可就是控制不住。
“學生們的心理抗壓能力,比我想象的弱很多。”薛蕾坦言,小林的事情對她觸動很大,后來她跟同學和系里的老師商量,只要小林的出勤率高、作業(yè)完成得好就提出表揚;只要小林上課回答問題答得好,班干部就會帶頭鼓掌?!捌鋵嵨液苊?,這不像是帶大學生,反倒像教幼兒園的小朋友?!毖僖裁靼走@樣帶大學生的辦法不可取,所以想去考國家心理咨詢師,以更專業(yè)的角度疏導(dǎo)學生的心理問題。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:老資格 輔導(dǎo)員 疏導(dǎo) 學生