人民政協(xié)網(wǎng)北京3月30日電（記者 何文卿）繼去年兩會期間圍繞教育地區(qū)均衡化發(fā)展提出提案，今年全國政協(xié)常委、華東師范大學校長陳群再次為教育積極發(fā)聲，并聚焦教師培訓及教師自身建設問題。今年以來上海市集中展開對教育培訓市場的規(guī)范整頓，旨在打造一個輕松、愉快、人人樂學的校園環(huán)境。打鐵還需自身硬，提高教師素質(zhì)作為教育事業(yè)的關鍵一環(huán)再次被提到日程上來。

通過深入調(diào)研和了解，陳群委員建議，將教師培訓的自主權下放到教師自身，讓教師逐漸成為教育培訓的主體。讓教師的終身學習和能力技能培養(yǎng)實現(xiàn)常態(tài)化、系統(tǒng)化。教師可以根據(jù)自身需求和學校發(fā)展需要打破區(qū)域限制，自主選擇“菜單”，形成教師培訓的“自助餐”。這也讓作為培訓主體的教師在時間分配、課程選擇有了更靈活的選擇，隨著社會的發(fā)展，教師培訓也要應時而動。不斷完善講師培訓的平臺化建設，引進體系外的培訓項目，這一過程中可以利用好教育區(qū)域優(yōu)勢，共享最新教育教研成果和了解前沿教育課題。

陳群委員還建議教育培訓要制定國家標準，設立“精品培訓項目”，致力于追求精品工程。將教師培訓在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略發(fā)展層面，形成從學前教育到大學教育在內(nèi)的教師培訓完備體系，從而為破解教育區(qū)域發(fā)展不平衡等問題提供切實可依的對策。