山東博物館“自然教室”活動情景（山東博物館供圖） 

“我們即將離開這風(fēng)景如畫、歷史悠久的小城，去江南塞北追逐青春的夢想。博物館的活動便是家鄉(xiāng)最后的寄語和叮嚀，它告訴我們來自家鄉(xiāng)文化的自豪和屬于臨沂人的驕傲……”這是2016年8月，一位參加完山東省臨沂市博物館暑期實踐活動的準(zhǔn)大學(xué)生寫下的留言。

近年來，山東各地博物館把青少年教育作為重要工作，通過創(chuàng)新活動品牌、開展館校合作等方式，使博物館在提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)、傳承本地優(yōu)秀文化方面發(fā)揮了積極作用。

資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)為特色品牌

2013年開始，臨沂市博物館以準(zhǔn)大學(xué)生“帶著家鄉(xiāng)的歷史上大學(xué)”為切入點，啟動“今年我畢業(yè)”暑期實踐活動?；顒右劳胁┪镳^教育所具有的獨特的、不可替代的資源優(yōu)勢，開展包括歷史文化、田野考古等內(nèi)容的文博講堂，篆刻、陶藝等傳統(tǒng)文化體驗，以及尋訪歷史遺跡、參觀特色博物館、志愿講解等活動，讓學(xué)生在為期20天的博物館生活中，提升綜合素質(zhì)，增強文化自信，做家鄉(xiāng)文化的宣傳者。

“4年來，已有300多名大學(xué)生從博物館起航，帶著家鄉(xiāng)的歷史文化走向全國各地?！迸R沂市博物館副館長趙建玲說，他們就像一株株蒲公英，將家鄉(xiāng)文化的種子撒向全國甚至世界。

山東省文物局副局長周曉波介紹，博物館擁有豐富的文物資源，教育是其核心功能之一。目前，山東有各級、各類、各所有制博物館450家，擁有館藏文物550余萬件。“依托館藏文物資源特色，加強策展能力，提升博物館對青少年的吸引力，正成為山東很多博物館的努力方向?！?/p>

在濟南，山東博物館基于“非洲野生動物大遷徙展”和館藏自然標(biāo)本，培育了“自然教室”教育品牌。2014年以來，“自然教室”邀請野生動物保護、自然科學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦講座，并開展“野生動物系列”“太空系列”“植物系列”“科技探索系列”等主題活動100余場次，超過2000名青少年參加活動。

在青島，針對外來務(wù)工人員較多的情況，青島市博物館打造“東夷探源”活動品牌?！霸擁椈顒又饕槍ν鈦韯?wù)工人員的子女，旨在讓他們了解第二故鄉(xiāng)，更好地融入新生活?！鼻鄭u市博物館開放部主任王英群說，通過參加活動，孩子們了解了他們生活的城市，為北魏石佛像的雄奇而驚嘆，也為青島悠久的歷史而自豪。

館校合作形成立體互動

推進博物館教育資源與學(xué)校資源的有效銜接，有利于讓文物在“活”起來的同時，增強對青少年的教育作用。近幾年，山東部分博物館利用藏品、展覽、科研、人員等博物館資源，結(jié)合中小學(xué)課程要求，細化不同學(xué)齡學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和要求，設(shè)計推出了各種情景化、浸入式、互動式的教育內(nèi)容。

2013年起，濟寧市博物館與濟寧市特殊教育學(xué)校聯(lián)合開展流動博物館進校園、國學(xué)誦讀比賽、書法教學(xué)、拓碑體驗以及“雙師教學(xué)”等一系列活動。在雙方交流過程中，怎樣讓視障孩子更好地參觀體驗博物館，成為了博物館人多年思考與探索的課題。2016年初，雙方達成了編寫博物館教育盲文教材的意向，并通過不斷交流與探討，先后完成了課程設(shè)置、內(nèi)容甄選、教材編排、盲文版教材制作等工作程序，共同合作研發(fā)了《孔孟之鄉(xiāng)·運河之都——博物館教育實踐課程》教材。

近年來，山東博物館先后與濟南市5個區(qū)的教育局合作，開展了形式多樣的教師沙龍活動，形成了完整的小志愿者培訓(xùn)體系，最終建立了以“教師帶動學(xué)校，學(xué)生帶動班級”的館校互動機制。在互動機制下，山東博物館與學(xué)校共同設(shè)計、開發(fā)了由13個品牌化教育項目組成的博物館青少年教育項目體驗庫，并選取其中最受學(xué)生歡迎的特色課程轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)課程。

“博物館是社會文化珍品的匯總，是歷史文化的直觀再現(xiàn)，是傳播科學(xué)知識的重要場所，其豐富的知識容量是青少年獲取各種課外知識的理想場所?！鄙綎|省教育廳副巡視員張士俊介紹，今年起，山東教育部門將試點定期組織校外教育工作專題培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)渠道，積極與博物館等單位舉辦不同形式的聯(lián)合培訓(xùn)。同時，建立完善博物館教輔人員與在校教師的雙向互動渠道和機制，提高育人隊伍專業(yè)素質(zhì)。

推動博物館教育功能最大化

“國際博物館界有句名言：‘博物館不在于擁有什么，而在于它以其有用的資源做了些什么?！鄙綎|博物館宣教部主任姜惠梅說。對于如何提升博物館的教育功能，山東一些業(yè)內(nèi)人士表示，應(yīng)從進一步挖掘自身資源優(yōu)勢入手。濟寧市特殊教育學(xué)校校長李霞告訴記者，通過近幾年與濟寧市博物館的合作，學(xué)校的教學(xué)成果卓有成效?！跋乱徊焦ぷ鞯闹c是繼續(xù)加大校本課程開發(fā)，完成從‘博物館活動’到‘博物館課程’的轉(zhuǎn)變。我們將尤為注重內(nèi)容上的獨創(chuàng)性，所有課程內(nèi)容保證來源于濟寧市文物藏品資源的深度挖掘和重新組合?！?/p>

周曉波表示，目前山東的博物館青少年教育工作，與青少年日益增長的多樣化、個性化、多層次、多領(lǐng)域的教育文化需求還不相適應(yīng)，工作總體還比較粗放，廣度和深度有待提升，尤其是走出館舍、主動融入社會的辦法還不多。他介紹，未來山東將多措并舉推進博物館教育供給側(cè)改革，在展覽、藏品研究、講解等方面積蓄資源，為開展青少年教育工作打下基礎(chǔ)；同時探索符合青少年成長規(guī)律、具有時代特色的教育形式。

山東省委講師團團長孔繁珂建議，文物部門與教育部門要密切配合，系統(tǒng)整理各級各類博物館的館藏資源、展覽展示、教育項目及研究成果等，實現(xiàn)博物館資源與學(xué)校教育的有機結(jié)合。要根據(jù)實際教學(xué)需要，建設(shè)博物館青少年教育資源庫和項目庫，設(shè)計研發(fā)豐富多彩的博物館青少年教育課程。中小學(xué)校要按照國家頒布的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動在實踐教學(xué)中增加博物館學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)具體實踐，組織學(xué)生走進博物館，通過“有靈魂”的館藏、“會說話”的文物，學(xué)習(xí)社會歷史、科技進步、人文藝術(shù)、自然生態(tài)等方面的知識。