就業(yè)可以“慢”  人生不能等

——政協(xié)委員熱議“慢就業(yè)”

人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日電（記者 江迪）當前,一些大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造,而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察,慢慢考慮人生道路?！奥蜆I(yè)”一詞由此而來。據(jù)統(tǒng)計,中國越來越多“90后”年輕人告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式成為“慢就業(yè)族”。對此委員們,觀點各不相同。

朱曉進委員:慢就業(yè)是奢侈的選擇,大眾媒體不宜提倡

說起“慢就業(yè)”,南京師范大學副校長朱曉進委員語速就快起來了。“這是一種奢侈的選擇,大眾媒體不宜提倡?！敝鞎赃M說。

讓朱曉進擔心的是:“我見過一些畢業(yè)之后‘慢就業(yè)’的學生,結(jié)果幾年之后,考研沒考上,工作也不好找。一下就把自己給耽誤了。”

在朱曉進看來,“慢就業(yè)”的最大風險在于與社會脫節(jié)。“雖然有不少人說高校與社會上大不一樣,但其實學校和工作單位都是社會的重要組成部分,是比較緊密的社會單元?！蜆I(yè)’雖然也和社會接觸,但不是緊密接觸,不接觸緊密的社會單元,很容易與社會脫節(jié)。”

“作為一名教育工作者,我希望我的學生能夠?qū)W以致用,學有所用。‘慢就業(yè)’讓學校教育的很多東西沒有了用武之地,也造成了教育資源的浪費。我們的教育資源尚不豐富,如果學生占用了教育資源,卻不能讓教育資源發(fā)揮更大的效益,這對其他學生就顯得不夠公平。”

對于已經(jīng)“慢就業(yè)”的學生,朱曉進希望:“不要把‘慢就業(yè)’當做回避就業(yè),應該樹立明確的就業(yè)方向或者學習方向,在‘慢就業(yè)’期間保持與社會的廣泛接觸,避免與社會脫節(jié)?！?/p>

朱曉進注意到:選擇‘慢就業(yè)’的學生一般家庭條件都比較好?！皬奈覈w發(fā)展狀況來看,‘慢就業(yè)’還是特例,大眾媒體不宜宣揚,更不宜提倡。”朱曉進說。

錢學明委員:“慢就業(yè)”是自我提升的過程

說起“慢就業(yè)”,民建廣西區(qū)委主委錢學明委員依然不緊不慢:“當前我們正在建設學習型社會。學習型社會一大特點就是學習、就業(yè)相交替。你說是‘慢就業(yè)’,他說是‘社會實踐’,是接觸社會、了解社會的過程。視角不同,看法也不同?！?/p>

“人的認識、能力是在實踐中提升。做好社會實踐對就業(yè)有好處。‘慢就業(yè)’也是樹立自我認識、提升自我能力的過程。有一些學生走上工作崗位之后,頻繁跳槽,對崗位總不滿,對自己一直自視高?！蜆I(yè)’能夠讓學生與社會交流、交融,了解更為豐富的社會,彌補了學校教育的不足,讓學生知道工作的艱辛,知道別人的不易。不會‘這山望著那山高’。”錢學明說。

劉惠好委員:“慢就業(yè)”應經(jīng)過深思熟慮

“我的學生里每年都會有‘慢就業(yè)’的,研究生多一些,本科生少一些?！敝心县斀?jīng)政法大學金融研究所所長劉惠好委員說。

在劉惠好看來,“慢就業(yè)”大致可以分為兩類。一類是由于一些留學、工作等手續(xù)沒有辦好,帶來的被動型“慢就業(yè)”,一類是沒有找到合適的崗位、報酬等,或出于其他原因的主動型“慢就業(yè)”。

“在就業(yè)人口眾多,經(jīng)濟下行壓力較大的情況下,就業(yè)崗位出現(xiàn)了供需矛盾,尤其是結(jié)構性矛盾。加上有的學生目標較高,造成了‘慢就業(yè)’現(xiàn)象增多?！眲⒒莺谜f。

在劉惠好看來:出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的,是社會選擇多樣化的表現(xiàn)。“學生對自己的未來有想法、有安排,只要是經(jīng)過深思熟慮的理性選擇就是可以接受的,社會對此應該持包容的態(tài)度?！眲⒒莺谜f。

劉惠好注意到:有的學生在最初選擇專業(yè)的時候,由于對自身的認知尚不完善、對專業(yè)的了解不夠全面等因素,對專業(yè)選擇想得并不清楚?！奥蜆I(yè)”也是一種二次選擇的機會。

劉惠好認為:對是否選擇“慢就業(yè)”,應該進行理性選擇。如果所學專業(yè)技能性較強,知識、技能更新速度較快,這樣的學生不宜“慢就業(yè)”。

“如果在學校更多學習的是基礎知識、思維方式,這樣的‘慢就業(yè)’不太容易造成荒廢所學專業(yè)。當前社會信息獲取渠道較多。在‘慢就業(yè)’期間要注意及時了解社會變化。跟上時代步伐?！?/p>

“在‘慢就業(yè)’的過程中,學生們培養(yǎng)了獨立性、經(jīng)過了對自我的進一步思考。相信他們會創(chuàng)造更多的人生價值?！眲⒒莺谜f。

華博雅委員:政府應促進大學生盡快就業(yè)

“‘慢就業(yè)’正在成為一種非主流的社會現(xiàn)象。對‘慢就業(yè)’不能簡單說好還是不好,關鍵要可能‘慢’的動機和結(jié)果。”江蘇省無錫市人大常委會副主任華博雅委員說。

華博雅認為:當代大學生普遍有思想,有頭腦,他們應該可以根據(jù)自己的實際情況,尤其是對工作崗位的喜好、適應、匹配的情況,來選擇就業(yè)的方式和時間。從家長、學校、社會來講,應該能夠理解和寬容。

“另一方面從優(yōu)化人才資源結(jié)構,充分發(fā)揮大學生智力、作用方面來講,政府應該盡量鼓勵和引導,促進大學生盡快就業(yè)。政府應該做的是營造良好的就業(yè)環(huán)境,提供適宜的就業(yè)崗位,提高大學生就業(yè)待遇,為年輕大學生就業(yè)提供職業(yè)發(fā)展指導,通過這些措施引導和推動大學生就業(yè)工作?！比A博雅建議。