新學(xué)期伊始，“開學(xué)第一課”又成了人們關(guān)注的熱點。有媒體報道，最近上海一些中小學(xué)校將吟誦經(jīng)典、學(xué)民俗、猜燈謎等傳統(tǒng)活動與社團活動相結(jié)合，以此作為“開學(xué)第一課”的主要內(nèi)容。

中華文化源遠(yuǎn)流長，幾千年的積淀中，蘊藏著豐富的前人智慧，在中小學(xué)教育中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，在“開學(xué)第一課”中開宗明義地擺明它的重要性，讓孩子們從小就熟悉、喜歡傳統(tǒng)文化，當(dāng)然是文化傳承中必不可少的一環(huán)。

但問題并不止于此。中小學(xué)生傳統(tǒng)文化這一課，當(dāng)然要學(xué)，關(guān)鍵還在于應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。近年來，一些有識之士提出了“文化復(fù)興”的概念，國家也在大力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展傳承。然而，大潮之中，常泥沙俱下，這一方面是因為傳統(tǒng)文化固然是寶庫，但其中也不乏糟粕，另一方面就是推廣者、教育者在具體操作中的偏誤。

比如《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中，固然有教導(dǎo)人嚴(yán)于律己、敬親尊師的一面，但也有強調(diào)絕對服從、愚忠愚孝的一面。古詩詞數(shù)量龐大，不知凡幾，情懷高蹈、意境開闊的佳作當(dāng)然不少，但那些無病呻吟、閨閣艷情的作品就不適合孩子學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)民俗中，有很多老祖宗留下來的講究，但也有很多已與現(xiàn)代生活不相適應(yīng)。更有一些“學(xué)習(xí)”，流于嘩眾取寵和形式主義，一說傳統(tǒng)文化，就是穿漢服、行跪禮、拜孔子和讀經(jīng)班，重表而不重里，重儀式而輕內(nèi)涵，有追逐熱點之心，無真誠教導(dǎo)之意，并沒有多少真正有價值的東西。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，很容易形成風(fēng)潮，但所謂風(fēng)潮，終有退去的時候。英語成了熱門，大家都拼命學(xué)英語；詩詞火了，不少人又開始背誦詩詞；更有甚者，國學(xué)熱中，有人將國學(xué)與升學(xué)掛起鉤來，使它變成了學(xué)生們不得不完成的任務(wù)……這些同樣是對傳統(tǒng)文化的誤解，是功利而短視的。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并非照搬照套，它是一個揚棄的過程，需要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，深刻了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，認(rèn)真加以鑒別，在發(fā)展中繼承創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也不是一場“運動”，更不是檢驗學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子們需要的是良好的文化氛圍，是潤物無聲的熏陶和浸潤，這樣才能潛移默化，久久為功。

唯其如此，他們才可能真正領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，成為自己精神世界的有機組成部分。而我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也才能借此煥發(fā)出新的生命力，在民族的文化血脈中繼續(xù)滔滔奔流。

中小學(xué)的“開學(xué)第一課”已經(jīng)下課，但傳統(tǒng)文化的大課堂還在進行。希望它不僅是“第一課”，也是日常課；不僅是“泛讀課”，也是“精品課”；不僅是“課內(nèi)課”，也是“生活課”。這些其實也是社會、學(xué)校和家長一門共同的課程。