2月7日,《中國(guó)詩詞大會(huì)》第二季落幕,這檔在春節(jié)期間霸屏的節(jié)目,讓國(guó)人重燃對(duì)詩詞的熱情。省兩會(huì)期間,不少政協(xié)委員也關(guān)注到這一熱點(diǎn)。省政協(xié)委員、南京圖書館國(guó)學(xué)研究所主任徐憶農(nóng)就提出了“取精華、去糟粕,編寫詩歌讀本”的建議。還有委員則提議,高考作文中應(yīng)該去掉“題材不限,詩歌除外”的限制,讓詩歌不要僅僅吟誦在遠(yuǎn)方。

《中國(guó)詩詞大會(huì)》,讓人們重新發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)含在古詩詞中的語言之美。不少網(wǎng)友評(píng)價(jià)說,古人把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫出來,千百年后再讀當(dāng)時(shí)的詩作,依然能夠受到同樣的感動(dòng),這就是文化的力量。不過,國(guó)學(xué)熱中,我們還應(yīng)保持理性,做好揚(yáng)棄工作。徐憶農(nóng)就對(duì)記者說:“比如《弟子規(guī)》,里面有些內(nèi)容到今天就不大合適,所以我們?cè)趥鞒械耐瑫r(shí),要取其精華,去其糟粕。”

徐憶農(nóng)建議,可以組織相關(guān)專家,選取古代最精華的篇章編寫適合各個(gè)年齡段閱讀的讀本,讓孩子不僅愿意看、愿意背,還能理解其中含義?！鞍压糯貏e有教育意義又能被兒童理解的詩詞文章選出來,編成一個(gè)經(jīng)典篇章的選本,把現(xiàn)在可以用到的合適的手段,比如加上拼音,加上圖畫,加上白話文解釋,推薦給孩子?！?/p>

省政協(xié)委員、蘇州第十中學(xué)校長(zhǎng)柳袁照則從高考的角度提出了“加強(qiáng)詩歌教育”的建議。柳校長(zhǎng)說,詩詞大賽,之所以能引起社會(huì)關(guān)注,正說明了社會(huì)需要這股清流,說明人們心靈深處沉睡的詩意沒有丟失。這樣的回歸看似感性,實(shí)際是理性的。在他看來,現(xiàn)在的教育體系中,詩歌分散在各個(gè)單元中,古典詩詞、現(xiàn)代詩、傳統(tǒng)詩、格律詩和非格律詩都有,但沒有一個(gè)相對(duì)完整的體系,這就需要做好整合。其次,現(xiàn)在課程的要求是讀詩,但對(duì)寫詩沒有要求。因?yàn)楦呖贾袑?duì)作文有明確要求,“體裁不限、詩歌除外”。在高考的指揮棒下,詩歌遇冷也就不足為怪了。

柳校長(zhǎng)建議,現(xiàn)在有些地方已經(jīng)把“詩歌除外”這句話拿掉了。他認(rèn)為這是一種很好的導(dǎo)向,高考沒必要特意把詩歌摒除在外。如果擔(dān)心詩歌沒有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的話,可以在閱卷中引入這方面的專家,通過一個(gè)公平的評(píng)判,打消大家的顧慮。