此外，沈曉明也舉例說，2016年教育部一共發(fā)布新的教育政策81項(xiàng)。這81項(xiàng)當(dāng)中，絕大部分在政策形成過程中都得益于代表委員的建議提案。

國務(wù)院新聞辦公室今日舉行國務(wù)院政策例行吹風(fēng)會(huì)，教育部副部長沈曉明介紹了2016年人大代表建議和政協(xié)委員提案辦理相關(guān)情況。

沈曉明表示，一年來，我們的主要做法是四個(gè)方面：一是健全機(jī)制。建議提案辦理工作由部長親自負(fù)總責(zé)，副部長對(duì)分管領(lǐng)域的建議提案辦理負(fù)審核把關(guān)。二是加強(qiáng)溝通。教育部通過邀請(qǐng)帶委員出席交辦會(huì)、開展專題調(diào)研、召開專題座談會(huì)、登門拜訪等方式加強(qiáng)溝通工作。三是主動(dòng)公開。2016年公開建議提案答復(fù)意見或者摘要超過1000件。四是注重實(shí)效果，努力把做好辦理工作與推動(dòng)實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。

有記者問：“2016年教育部有哪些政策出臺(tái)是和建議提案的提出辦理工作相關(guān)的?！?/p>

沈曉明介紹，2016年教育部一共發(fā)布新的教育政策81項(xiàng)。這81項(xiàng)當(dāng)中，絕大部分在政策形成過程中都得益于代表委員的建議提案。換句話說，這81項(xiàng)政策當(dāng)中都有代表委員的貢獻(xiàn)。

沈曉明表示，我們?cè)谝恍┐蟮恼?、框架性文件?dāng)中，比如說教育“十三五”規(guī)劃、教育現(xiàn)代化2030、教育脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020)、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃等這些大的框架性文件當(dāng)中，都吸收了歷年代表委員的建議提案。

沈曉明還介紹，有的教育政策直接是由于代表和委員的建議提案推動(dòng)的。比如近些年西部地區(qū)的一些代表委員多次提出，東部地區(qū)的一些高校憑借相對(duì)優(yōu)越的工作和生活條件，頻頻將西部地區(qū)高校的一些學(xué)術(shù)尖子、教學(xué)骨干挖到東部條件較好的高校。大家把這種現(xiàn)象稱之為“孔雀東南飛”。教育部認(rèn)為這種現(xiàn)象不僅對(duì)西部高校來說是不公平的，而且還把人才價(jià)格不合理地越炒越高，把辦學(xué)成本不合理地越炒越高，使一部分高校教師隊(duì)伍軍心渙散，長期下去不利于高校教師隊(duì)伍建設(shè)。

為此，2017年初，教育部出臺(tái)了規(guī)范高校教師流動(dòng)的文件，明確提出不鼓勵(lì)東部高校從中西部、東北地區(qū)高校引進(jìn)人才。我們知道這種不鼓勵(lì)是權(quán)宜之計(jì)，但是我們認(rèn)為當(dāng)下對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍是有幫助的。這個(gè)政策就是因?yàn)榇砦瘑T的建議提案直接促成的。這是辦理代表委員建議提案過程中一個(gè)很好的案例。