首頁>人物·生活>集·言論集·言論
劉志芳:我們要樹立大職業(yè)教育觀
職業(yè)教育是終身教育。在德國,職業(yè)教育被稱為從“學習世界”走向“工作世界”的橋梁;在美國,被稱為“技術與生涯教育”;在我國,近現(xiàn)代職業(yè)教育的奠基人黃炎培說,職業(yè)教育是“謀個性之發(fā)展,為個人謀生之準備,為個人服務社會之準備,為國家及世界增進生產力之準備”的教育。
當今世界,綜合國力競爭異常激烈,國際分工也正在發(fā)生變化,國際產業(yè)格局正在重塑,一些發(fā)達國家都在進行頂層設計,為實現(xiàn)產業(yè)轉型升級,占領經濟增長制高點做準備。在設計發(fā)展規(guī)劃中,各國都高度重視人力資源的開發(fā)與培養(yǎng),尤其是把職業(yè)教育作為國家發(fā)展戰(zhàn)略,多措并舉,推動其健康快速發(fā)展,以此作為提升國家競爭力的關鍵。
在國家層面加強職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的頂層設計。美國推出“先進制造業(yè)國家戰(zhàn)略計劃”,強調通過職業(yè)教育和學徒培訓提高勞動者技能;德國提出“工業(yè)革命4.0”,旨在發(fā)揮物聯(lián)網和服務網在制造業(yè)中的潛力。我國也在提出“中國制造2025”戰(zhàn)略,確定了把我國從“制造業(yè)大國”向“制造業(yè)強國”轉型的行動指南。這是對職業(yè)教育所承擔的人才培養(yǎng)任務提出的新要求、新任務。要想增強相關產業(yè)的國際競爭力,突破“低端制造”的藩籬,改善“世界工廠”的尷尬,保證戰(zhàn)略中提出的目標得以實現(xiàn),就要求職業(yè)教育必須創(chuàng)新發(fā)展,積極對接產業(yè),建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,與國際教育標準對接,打造職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“升級版”。另外,國家的“一帶一路”戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化建設和“十三五”規(guī)劃的實施,都對職業(yè)教育提出了新的更高要求。
高度重視中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要主體。德國政府2003年和2004年連續(xù)發(fā)起“職業(yè)教育攻勢國家行動”,對中等職業(yè)教育堅持政府投入為主,且強度不斷加大。芬蘭、捷克、等國家對中等職業(yè)教育的公共財政投入均已達到本國GDP的1.0%至1.1%。而在我國,2015年高中階段教育中,普通高中在校生2374.4萬,中等職業(yè)教育在校生僅為1674.21萬,職業(yè)教育在高中階段的比例不到41%,而且下滑趨勢明顯。一個國家的人才結構是呈金字塔形的,不能都考大學,搞學術。一方面我們要看到,某些國家或地區(qū)大學生失業(yè)率超過20%后,已成為社會的不穩(wěn)定因素之一;另一方面從人才成長的規(guī)律來看,高中階段是學習技能、提高動手能力的最佳時間段。為此,我們要借鑒國際經驗,高度重視職業(yè)教育中起著重要主體作用的中等職業(yè)教育,通過政府統(tǒng)籌和市場調節(jié),雙管齊下,多措并舉。
因此,我們要樹立大職業(yè)教育觀。職業(yè)教育是“跨界”的教育,不僅具有教育性,而且具有突出的經濟性、社會性、地域性、職業(yè)性、終身性等特點?!敖逃慌c職業(yè)相結合,百業(yè)之不進步”,僅靠教育界是難以辦好的,需要動員全社會的力量參與支持。論職業(yè),外要適于社會分工制度之需要,內要適應人類天生不齊才性之特征,不僅要求供需相濟,而且要求才性相近,才能使事事得人,人人得事,使百業(yè)效能賴以增進,使人人獲得職業(yè)的真樂。黃炎培在1926年就提出“大職業(yè)教育主義”的思想,提倡在小學就要進行職業(yè)陶冶,中學要進行職業(yè)指導,高中開始進行職業(yè)準備,就業(yè)后還要進行職業(yè)再補習、再教育。
聯(lián)合國教科文組織官員、終身教育的倡導者保羅·朗格朗說:“教育在抽象的真空中是不能有效起作用的,必須與對日常生活、職業(yè)生涯、政治、社會生活條件的改善產生強烈興趣聯(lián)系起來?!边@是關系全局的教育觀念問題。在北京的一所國際幼兒園,每位家長都要給孩子們上一課,主題為“我的職業(yè)”,讓孩子們從小了解職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)興趣。無論是哪一類教育,都要樹立大教育觀,樹立大職業(yè)教育觀,我們的孩子走向社會的那一刻,無一不是以職業(yè)人的身份亮相的。為此,要把職業(yè)教育的思想、理念和實踐滲透到所有的教育類型中,我認為這將是我國未來教育改革創(chuàng)新的重要突破口。
(作者系中華職業(yè)教育社研究部部長)
編輯:邢賀揚
關鍵詞:劉志芳 職業(yè)教育 終身教育 大職業(yè)教育觀