西北聯(lián)大誕生于抗戰(zhàn)烽火之際,先后存續(xù)了九年之久,在異常艱苦的辦學(xué)條件下努力前行,培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,為日后西北的高等教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為保存中華民族的文化血脈作出了歷史貢獻(xiàn)。這些辦學(xué)成就之所以能夠取得,應(yīng)該說與西北聯(lián)大師生秉承興學(xué)強(qiáng)國(guó)的使命,堅(jiān)持辦學(xué)為國(guó)家服務(wù)密不可分。這對(duì)于“兩個(gè)一流”建設(shè)具有借鑒和啟示意義。

秉承興學(xué)強(qiáng)國(guó)的使命,堅(jiān)持教育報(bào)國(guó),這是我們首先要堅(jiān)持的。中華民族面臨危亡之際,從興學(xué)強(qiáng)國(guó)到興學(xué)救國(guó),堅(jiān)持走教育報(bào)國(guó)之路,這是中國(guó)大學(xué)體現(xiàn)出來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),成為西北聯(lián)大師生的精神共識(shí)。其中一個(gè)最重要的體現(xiàn),就是1938年10月在西北聯(lián)大第45次校常務(wù)委員會(huì)上確立了“公誠(chéng)勤樸”的校訓(xùn),對(duì)公字的解讀就是責(zé)任感。

西北聯(lián)大將人才培養(yǎng)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合。校長(zhǎng)徐誦明就說,學(xué)生不一定非得拿槍桿子到前線才是救國(guó),我們?cè)诤蠓窖芯靠茖W(xué),增強(qiáng)科學(xué)力量也是救國(guó)。當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件非常艱苦,但是大家學(xué)習(xí)勁頭很足,苦讀之風(fēng)盛行,西北工學(xué)院時(shí)期的七星寺,有的學(xué)生上晚自習(xí)直至燈滅,有的黎明時(shí)分就開始讀書,燈火徹夜不息,留下了“七星燈火”的美談。

西北聯(lián)大制定了一些具有自己特色的教育制度和課程。比如說在知識(shí)傳承的基礎(chǔ)之上,推出了軍事、政治、救護(hù)等課程,軍訓(xùn)課程持續(xù)兩個(gè)學(xué)年,還特別注重培養(yǎng)專門的技術(shù)人員以應(yīng)對(duì)抗戰(zhàn)的需要。同時(shí),以學(xué)生為主體成立了宣傳隊(duì)、救護(hù)隊(duì)、慰勞隊(duì)等一系列的學(xué)生組織宣傳抗日。西北聯(lián)大地下黨還組織了進(jìn)步的民先隊(duì),喚起民眾覺醒。西安一下子變了樣,街上到處是演講、墻報(bào)、標(biāo)語……還有的學(xué)生直接投身到抗日洪流當(dāng)中。43歲的地質(zhì)地理系教授郁士元主動(dòng)要求到抗日前線,被稱為“抗戰(zhàn)以來教授從軍第一人”。

西北聯(lián)大保存了中華民族的教育火種,為西部教育發(fā)展播下了火種。今天,這種興學(xué)強(qiáng)國(guó)依然是我們必須承擔(dān)的時(shí)代使命。

當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)真研究和比較西北聯(lián)大與西南聯(lián)大時(shí),可以看到在當(dāng)時(shí)極其困難的條件下,它們共同以聯(lián)合辦學(xué)的模式,培養(yǎng)了一大批的學(xué)者和大師,而當(dāng)時(shí)西北聯(lián)大的成果也在于集合了一大批優(yōu)勢(shì)的學(xué)科力量,為西北地區(qū)高等教育播下了火種,培養(yǎng)出了科學(xué)棟梁和人文泰斗。當(dāng)今時(shí)代,大學(xué)的發(fā)展已經(jīng)不能孤立地閉門造車,需要加強(qiáng)不同學(xué)校的聯(lián)系,不同學(xué)科的融合。因此,我們?cè)诤霌P(yáng)這種“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“教育為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)”的辦學(xué)精神的同時(shí),更要借鑒西北聯(lián)大和衷共濟(jì)、共度時(shí)艱的辦學(xué)模式,進(jìn)一步加深各高校之間的合作交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),真正形成追求卓越、尊重學(xué)術(shù)的大學(xué)文化圈和新時(shí)期大學(xué)的命運(yùn)共同體。

(作者系天津大學(xué)黨委副書記)