目前學(xué)校實(shí)行的相關(guān)體測標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是2014年教育部印發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。 網(wǎng)絡(luò)截圖

平躺、抱頭、起身，對于經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的人來說，仰臥起坐堪稱體育課上的“經(jīng)典項(xiàng)目”。然而近日，有媒體報(bào)道稱，仰臥起坐中的“抱頭”動作以及依靠腰部力量抬升的運(yùn)動原理，容易引發(fā)包括頸椎病、腰椎間盤突出在內(nèi)的多種疾病，也正因如此，國外不少機(jī)構(gòu)以及學(xué)生，已經(jīng)對此項(xiàng)目亮了紅燈。

新京報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，在由國家體育總局發(fā)布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，自小學(xué)3年級起，一分鐘仰臥起坐數(shù)量，便是衡量學(xué)生體質(zhì)的一項(xiàng)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。對此，運(yùn)動醫(yī)學(xué)專家稱，仰臥起坐確實(shí)有可能造成身體勞損，但把握好幅度和動作要領(lǐng)，可以避免對人體的傷害。

網(wǎng)傳“仰臥起坐”可致癱

一則有關(guān)“仰臥起坐”的媒體報(bào)道，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注。

近日，有媒體報(bào)道稱，看似簡單易行的仰臥起坐，將其動作進(jìn)行分解后，實(shí)則暗藏多種健康隱患。其中，“抱頭”的動作，可能給頸椎帶來壓力，并導(dǎo)致肩部問題；而全身平躺，依靠腰部力量將身體拉起，再落下這一過程，容易引發(fā)包括腰椎間盤突出在內(nèi)的多種腰部疾病。嚴(yán)重者，甚至可能導(dǎo)致練習(xí)者出現(xiàn)癱瘓。

新京報(bào)記者注意到，上述媒體報(bào)道援引2015年12月21日出版的《華爾街日報(bào)》一篇名為《為什么你可以停止做仰臥起坐了》一文稱，美國“健身達(dá)人和軍方專家正在極力推動用平板支撐等鍛煉代替仰臥起坐，以此避免背部受傷，美軍甚至還打算在訓(xùn)練項(xiàng)目中廢除仰臥起坐?！?/p>

“仰臥起坐”致癱，這一說法從何而來？記者檢索發(fā)現(xiàn)，在2014年8月22日，中國臺灣TVBS新聞臺曾經(jīng)報(bào)道稱，一名25歲的臺灣男子在做了幾個(gè)仰臥起坐后，覺得頸部以下全身無力，被送到醫(yī)院時(shí)，男子意識清楚，但四肢無法動彈并伴隨大小便失禁。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生檢查后解釋稱，男子以手抱頭的方式仰臥起坐，導(dǎo)致頸椎內(nèi)血管受不了連續(xù)施力而爆裂，血塊壓迫神經(jīng)，進(jìn)而導(dǎo)致頸部以下全身癱瘓。

在上述新聞報(bào)道后，不少網(wǎng)友提出，自學(xué)生時(shí)代起，“手抱頭”便成為仰臥起坐的動作規(guī)范之一，發(fā)生這樣的案例，應(yīng)當(dāng)重新檢討仰臥起坐這一應(yīng)用廣泛的體育鍛煉項(xiàng)目，并制定更為科學(xué)的動作流程。

小學(xué)三年級起納入體測標(biāo)準(zhǔn)

新京報(bào)記者看到，“仰臥起坐”作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，在中小學(xué)體育教學(xué)中依然有較高地位。

在體育總局發(fā)布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014年版）中，對各個(gè)年齡階段學(xué)生評價(jià)指標(biāo)及測試項(xiàng)目，均有明確規(guī)定。而在這一標(biāo)準(zhǔn)中，自小學(xué)三年級起，“一分鐘仰臥起坐”便成為一項(xiàng)重要的評價(jià)指標(biāo)，分值占到總分的10%，而到小學(xué)五六年級段，這一項(xiàng)目的重要性凸顯，甚至占到總分的20%。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中，同時(shí)規(guī)定了仰臥起坐的單項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)。其中，小學(xué)三年級及格標(biāo)準(zhǔn)，男女生均為每分鐘16個(gè)，之后每年遞增一個(gè)，到小學(xué)六年級達(dá)到峰值，每分鐘需要完成19個(gè)才能獲得及格。

國家體育總局官網(wǎng)中稱，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》系學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一名體育教師向新京報(bào)記者表示，標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的測試項(xiàng)目，以及及格線，同時(shí)也是各學(xué)校需按時(shí)上報(bào)至國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

焦點(diǎn)1

仰臥起坐“致癱說”是否有依據(jù)？

脊椎受壓較大，可用平板支撐代替

新京報(bào)記者注意到，網(wǎng)傳消息中，“仰臥起坐”致癱一說，其引用案例均為上述媒體報(bào)道。在實(shí)際生活中，這樣的可能性是否存在，又能否避免？

在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》一文中，對于仰臥起坐的標(biāo)準(zhǔn)動作規(guī)定為：受試者仰臥于墊上，兩腿稍分開，屈膝呈90度角左右，兩手指交叉貼于腦后。

對此，北京體育大學(xué)運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)院教師周越表示，這一動作對豎脊肌、多裂肌和腰方肌有鍛煉作用，但對于久坐不動，腰部力量比較弱的學(xué)生而言，“抱頭”，并利用腰部力量支撐身體的動作過程，對頸部和脊椎壓迫較大，具有一定的健康風(fēng)險(xiǎn)。

在廣東省中醫(yī)院骨科主任林定坤看來，風(fēng)險(xiǎn)主要來自于“突然性”。他指出，很多學(xué)生平時(shí)不做仰臥起坐鍛煉，考試時(shí)突擊一下，而實(shí)際上頸胸交際的位置，韌帶最容易拉傷。他表示，在日常生活中，建議用平板支撐運(yùn)動代替仰臥起坐，以降低脊椎所受的壓力。而必要時(shí)，在做仰臥起坐過程中，可通過手貼耳朵或放置胸前的方式，緩解頸部受壓。

焦點(diǎn)2

仰臥起坐是否應(yīng)退出體測標(biāo)準(zhǔn)？

專家稱缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持，不能簡單從體測標(biāo)準(zhǔn)中廢除

記者梳理發(fā)現(xiàn)，自新中國成立以來，原國家教委和國家體委曾先后針對學(xué)生體育鍛煉，制定多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)。其中，1954年頒布的《準(zhǔn)備勞動與衛(wèi)國體育制度暫行條例和項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)》和1964年頒布的《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過兩次修訂后，成為《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。2003年，國家體育總局聯(lián)合八部委，根據(jù)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，出臺《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，與同時(shí)期出臺的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》互為補(bǔ)充。

北京體育大學(xué)教授、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》專家組組長邢文華曾表示，在實(shí)際制定過程中，“在注重標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)性和兼容性的同時(shí)，簡便易行、貫通人群是新標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。”此外，“考慮到目前青少年體質(zhì)下滑，標(biāo)準(zhǔn)相對下調(diào)”。

一名中學(xué)體育教師稱，仰臥起坐對場地、器材要求低，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡單易規(guī)范，在實(shí)際教學(xué)中，往往成為學(xué)校體育測試的“標(biāo)配”。

面對質(zhì)疑聲，北京體育大學(xué)教授劉曄認(rèn)為，缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)論證，僅僅是從動作形式就得出其對頸椎具有損害，或者由極個(gè)別并不確定的病例或說法來進(jìn)行質(zhì)疑，理由是不夠充分的。劉曄表示，雖然說其有抱頭的動作，此動作對頭部和頸椎的瞬時(shí)載荷有多大，是否就能達(dá)到產(chǎn)生損傷的程度，需要有數(shù)據(jù)支持。因此，對于仰臥起坐這項(xiàng)運(yùn)動形式，不能簡單從體測標(biāo)準(zhǔn)中廢除。

焦點(diǎn)3

學(xué)生運(yùn)動損傷學(xué)校是否擔(dān)責(zé)？

尚無明確法律規(guī)定，若無證據(jù)表明學(xué)校過失則無需擔(dān)責(zé)

北京京寧律師事務(wù)所律師唐寧表示，目前關(guān)于運(yùn)動損傷學(xué)校擔(dān)責(zé)方面，尚沒有明確的法律規(guī)定?！叭绻ㄟ^科學(xué)論證仰臥起坐本身是不對的，這就涉及標(biāo)準(zhǔn)修改的問題。”她表示，如果沒有明確證據(jù)表明，學(xué)校在場地、訓(xùn)練強(qiáng)度方面存在過失，則無需擔(dān)責(zé)。

唐寧認(rèn)為，如果教師的動作要領(lǐng)符合教學(xué)規(guī)范，且學(xué)生嚴(yán)格按照教師要求，在此種情形下仍然出現(xiàn)問題，教師無需承擔(dān)法律責(zé)任?！氨热缭诶蠋煹囊?guī)范要求下，其他學(xué)生沒有出現(xiàn)問題，只有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了問題，可能是學(xué)生自身的原因，學(xué)生自身的原因以及意外等諸多因素都有可能造成?！保ㄓ浾?王煜 實(shí)習(xí)生 王政君）