“現(xiàn)在中小學(xué)都有德育課,每個學(xué)期都會發(fā)一本紙質(zhì)教材,但是學(xué)校基本沒有時間教。我問孩子,回家后看不看?孩子們也不看。能不能由政府向社會公布傳統(tǒng)文化德育的標(biāo)準(zhǔn),由社會力量進(jìn)行創(chuàng)作,用微電影、動漫等多樣的方式,寓教于樂,讓孩子們自然而然地接受傳統(tǒng)文化的熏陶呢?”在29日下午的小組討論上,磨長英常委提出的問題引起委員們的共同關(guān)注——如何鼓勵和引導(dǎo)社會力量參與文藝創(chuàng)作和公益性文化活動?

“臺灣的巧虎流行了20多年,英國、德國也有廣為人知的兒童德育文化產(chǎn)品?！蹦ラL英常委介紹,從小學(xué)到中學(xué),光傳統(tǒng)文化德育教材就有好幾本,既浪費(fèi),又效果不大,在這方面,政府應(yīng)該積極向社會力量購買文化服務(wù)。姜剛杰委員表示贊同,他認(rèn)為,應(yīng)擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋范圍,通過政府采購、項(xiàng)目補(bǔ)貼、定向資助等措施,鼓勵包括民營企業(yè)在內(nèi)的社會各類文化機(jī)構(gòu),參與提供文化產(chǎn)品和服務(wù),拓寬公共文化服務(wù)的供給渠道。

近年來,黨中央、國務(wù)院出臺了一系列政策鼓勵向社會力量購買文化服務(wù)、引導(dǎo)社會力量參與公共文化服務(wù)體系建設(shè),全國涌現(xiàn)出一批民辦群眾文藝團(tuán)隊(duì)、文化志愿者團(tuán)隊(duì)等,但現(xiàn)階段,仍有一定困難存在。

楊維剛常委在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),目前,社會力量參與文藝創(chuàng)作與公益性文化活動還沒有專門性政策法規(guī)支持,大多只是以某一大文化政策的部分條款有體現(xiàn),力度有待加強(qiáng);此外,目前社會力量參與到公益性文化事業(yè)的動機(jī)、能力、資源存在一定差異,良莠不齊,有一些文化組織違背了文藝創(chuàng)作與公益性文化事業(yè)的社會效益目標(biāo),更多注重其經(jīng)濟(jì)效益,比如將本該用于公益性文化事業(yè)的場所進(jìn)行出租、開辦商店等,這其實(shí)就是把社會資源變?yōu)槟骋徊糠秩四怖氖侄巍?/p>

楊維剛常委為此建議,加快文化立法進(jìn)程,鼓勵和扶持社會力量參與到公共文化事業(yè)中來,同時,加強(qiáng)政府監(jiān)管力度?！肮嫘晕幕聵I(yè)的主要特性是公益,不能不加分析地將文化事業(yè)全部推向市場?，F(xiàn)在引導(dǎo)和鼓勵社會力量參與到公益性文化事業(yè)已成趨勢,對于那些交由市場和社會提供的公益性文化項(xiàng)目,要加強(qiáng)監(jiān)督力度,建立科學(xué)的評估體系?！睏罹S剛說。（記者 謝穎）