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中新網(wǎng)7月29日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》?！兑庖姟诽岢?，進一步發(fā)展社區(qū)教育，大力發(fā)展老年教育、積極開展青少年校外教育、重視農(nóng)村居民的教育培訓(xùn)，到2020年，社區(qū)教育治理體系初步形成，實現(xiàn)全國開展社區(qū)教育的縣(市、區(qū))全覆蓋。

據(jù)教育部介紹，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育既是推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，也是推進社區(qū)建設(shè)和社區(qū)治理的重要內(nèi)容。我國社區(qū)教育始于上世紀八十年代中后期。近年來社區(qū)教育得到長足發(fā)展，取得了豐富經(jīng)驗：

一是地方性法規(guī)和制度建設(shè)持續(xù)推進。截至目前，已有福建省、上海市、河北省、江蘇省、湖南省、陜西省、山東省，以及太原市、寧波市等省市相繼頒布推進終身教育和社區(qū)教育發(fā)展的條例、意見和規(guī)劃。各地有關(guān)法規(guī)和制度的不斷取得進展，為社區(qū)教育工作的長效化、常態(tài)化開展提供了支持。

二是社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)建設(shè)不斷深入。目前，教育部已遴選設(shè)立122個全國社區(qū)教育實驗區(qū)和127個全國社區(qū)教育示范區(qū)。各省設(shè)立了逾500個省級社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)。這些實驗區(qū)和示范區(qū)狠抓內(nèi)涵建設(shè)，有力推進了社區(qū)教育在辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、資源共享、師資隊伍、學(xué)習(xí)方式等方面建設(shè)、改革和發(fā)展，提升了服務(wù)重點人群的能力。社區(qū)教育重點服務(wù)對象是老年人、學(xué)前兒童、青少年、在職人員、農(nóng)民等各類群體。據(jù)2013年統(tǒng)計，161個全國社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)內(nèi)，面向老年人開展社區(qū)教育人數(shù)最多，其次是外來務(wù)工人員，再依次是青少年、農(nóng)民、下崗失業(yè)人員等。

三是社區(qū)教育的發(fā)展受到了人民群眾的廣泛歡迎。前年，教育部委托國家開放大學(xué)對社區(qū)教育的滿意度進行了調(diào)查，經(jīng)過兩年細致工作，去年發(fā)布了社區(qū)教育滿意度調(diào)查報告。報告顯示：參與社區(qū)教育的居民對社區(qū)教育認同度高，認為社區(qū)教育吸引力強且有獲得感。近八成(77.11%)的受訪學(xué)習(xí)者有興趣參加社區(qū)組織的學(xué)習(xí)活動。七成以上(71.93%)的受訪學(xué)習(xí)者對參與過的社區(qū)學(xué)習(xí)活動表示滿意，認為參與社區(qū)教育活動豐富了生活、提高了技能、提升了幸福指數(shù)。

教育部指出，我國社區(qū)教育盡管有了很大發(fā)展，但總的來看，還不能適應(yīng)全面建成小康社會特別是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的要求，還不能滿足社區(qū)治理和民生保障的需要，仍處于發(fā)展的初級階段。制度體系還不健全，各地發(fā)展還很不平衡，社區(qū)教育工作者的專業(yè)化水平也不高，民間力量參與社區(qū)教育的程度不夠等。

《意見》提出，進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的總體目標是，到2020年，社區(qū)教育治理體系初步形成，內(nèi)容形式更加豐富，教育資源融通共享，服務(wù)能力顯著提高，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，居民參與率和滿意度顯著提高，基本形成具有中國特色的社區(qū)教育發(fā)展模式，實現(xiàn)全國開展社區(qū)教育的縣(市、區(qū))全覆蓋。

《意見》明確了進一步發(fā)展社區(qū)教育的五個方面的任務(wù)：

提高服務(wù)重點人群的能力。文件明確了社區(qū)教育服務(wù)的重點服務(wù)人群，提出四個方面發(fā)展任務(wù)。一是大力發(fā)展老年教育。建設(shè)一批在本區(qū)域發(fā)揮示范作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)老年人學(xué)習(xí)場所和老年大學(xué)，推進“養(yǎng)教結(jié)合”。二是積極開展青少年校外教育。充分利用社區(qū)內(nèi)的各類教育、科普資源，開展校外教育及社會實踐活動，為青少年健康成長提供良好的社區(qū)教育環(huán)境。三是廣泛開展各類教育培訓(xùn)。要重點面向城鎮(zhèn)化進程中的失地農(nóng)民和農(nóng)民工，積極開展職業(yè)技能、思想道德、民主法治、文明禮儀、生活方式等方面的教育培訓(xùn)。四是重視農(nóng)村居民的教育培訓(xùn)。為農(nóng)村留守婦女提供社會生活、權(quán)益保護、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的教育培訓(xùn)。重視開展農(nóng)村留守兒童、老人和各類殘疾人的培訓(xùn)服務(wù)等。

豐富社區(qū)教育的內(nèi)容和形式。一是豐富社區(qū)教育內(nèi)容。要廣泛開展公民素養(yǎng)、誠信教育、人文藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、職業(yè)技能、早期教育、運動健身、養(yǎng)生保健、生活休閑等教育活動。積極開展面向社區(qū)服務(wù)人員、社區(qū)志愿者、社區(qū)社會組織成員的教育培訓(xùn)。二是創(chuàng)新社區(qū)教育形式。培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)項目品牌。積極開展才藝展示、參觀游學(xué)、讀書沙龍等多種形式的社區(qū)教育活動，探索團隊學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)等模式。通過開設(shè)學(xué)習(xí)超市、提供學(xué)習(xí)地圖等形式方便社區(qū)居民靈活自主學(xué)。推動各地建設(shè)方便快捷的居民學(xué)習(xí)服務(wù)圈。三是推進社區(qū)教育信息化。鼓勵各級各類學(xué)校和社會教育培訓(xùn)機構(gòu)向社區(qū)開放數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及服務(wù)，推進各地網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺互聯(lián)互通和社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享，為居民提供線上線下多種形式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

整合社區(qū)教育資源。社區(qū)教育資源還不能適應(yīng)社區(qū)百姓的多樣化需求，加強資源整合，推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，努力擴大社區(qū)教育資源供給，是當前進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的重要任務(wù)。文件提出三個方面任務(wù)：一是開放共享學(xué)校資源。鼓勵各級各類學(xué)校充分利用場地設(shè)施、課程資源、師資、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備等積極籌辦和參與社區(qū)教育。充分發(fā)揮縣級職業(yè)教育中心、開放大學(xué)、廣播電視學(xué)校、科普學(xué)校在農(nóng)村社區(qū)教育中的骨干和引領(lǐng)作用。二是統(tǒng)籌共享社區(qū)資源。注重社區(qū)教育機構(gòu)與城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)中心(站)、社區(qū)文化中心等機構(gòu)的資源共享。三是充分利用社會資源。要充分利用社區(qū)文化、科學(xué)普及、體育健身等各類資源。提高圖書館、科技館、文化館、博物館和體育場館等各類公共設(shè)施面向社區(qū)居民的開放水平。

加強社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。一是要建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。要通過整合資源，建立健全城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))三級辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。各省、市(地)可依托開放大學(xué)、廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、職業(yè)院校以及社區(qū)科普學(xué)校等設(shè)立社區(qū)教育指導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌指導(dǎo)本區(qū)域社區(qū)教育工作的開展。二是明確社區(qū)教育機構(gòu)職責(zé)定位?？h(市、區(qū))社區(qū)教育學(xué)院(中心)負責(zé)課程開發(fā)、教育示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、理論研究等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校負責(zé)組織實施社區(qū)教育活動，指導(dǎo)村(社區(qū))教學(xué)站(點)的工作。村(社區(qū))教學(xué)站(點)為居民提供靈活便捷的教育服務(wù)。三是推動各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。廣泛開展學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭等各類學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動，推動學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。鼓勵和引導(dǎo)社區(qū)居民自發(fā)組建形式多樣的學(xué)習(xí)團隊、活動小組等學(xué)習(xí)共同體。四是加強社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)建設(shè)。充分發(fā)揮社區(qū)教育示范區(qū)在體系構(gòu)建、資源共享、投入機制、隊伍建設(shè)、信息化應(yīng)用、市民學(xué)分銀行建設(shè)等方面的示范引領(lǐng)作用，進一步提升社區(qū)教育服務(wù)能力和水平。

提升社區(qū)教育內(nèi)涵。一是加強課程資源建設(shè)。國家組織編寫一批社區(qū)教育通用型課程大綱。鼓勵各地開發(fā)、推薦、遴選、引進優(yōu)質(zhì)社區(qū)教育課程資源。鼓勵引導(dǎo)社區(qū)組織、社區(qū)居民和社會各界共同參與課程開發(fā)，建設(shè)一批具有地域特色的本土化課程。二是提高社區(qū)教育工作者隊伍專業(yè)化水平。鼓勵高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校開設(shè)社區(qū)教育相關(guān)專業(yè)，鼓勵引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生從事社區(qū)教育工作。積極開展面向社區(qū)服務(wù)人員、社區(qū)志愿者、社區(qū)社會組織成員的教育培訓(xùn)。

此外，《意見》提出了五個方面要求：加強組織領(lǐng)導(dǎo)、拓寬經(jīng)費投入渠道、完善督查評價機制、推進學(xué)習(xí)成果積累轉(zhuǎn)換、營造全民終身學(xué)習(xí)的社會氛圍。