醫(yī)療體制改革應(yīng)重視人才的問(wèn)題,改進(jìn)人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制問(wèn)題。

為此,建議:

一、 完善醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)與使用的管理體制。在國(guó)家層面應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育有關(guān)部門的職能,解決好學(xué)制、人才層次、職稱、編制等問(wèn)題的深層次矛盾。建立“分級(jí)診療”與優(yōu)秀人才下沉基層的政策,其中“全科醫(yī)生”體系建設(shè)的關(guān)鍵在于教育部與衛(wèi)生計(jì)生委協(xié)作完善“畢業(yè)后教育”,使醫(yī)學(xué)生成為?？漆t(yī)生和全科醫(yī)生兩種類型人才,且全科醫(yī)生應(yīng)與醫(yī)學(xué)學(xué)位銜接、行醫(yī)執(zhí)照認(rèn)定接軌,切實(shí)保障全科醫(yī)生的權(quán)益,同時(shí),大型公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員也應(yīng)有下基層工作的責(zé)任和義務(wù)。

二、 構(gòu)建多層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。完善我國(guó)“5+3”和“3+2”的醫(yī)學(xué)院校本、?？平逃?且“研究性大學(xué)”的辦學(xué)方向應(yīng)兼顧實(shí)用性醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)與生命科學(xué)的發(fā)展;建議由教育部和衛(wèi)計(jì)委共管的醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院,牽頭承擔(dān)我國(guó)醫(yī)學(xué)“畢業(yè)后教育”的體系建設(shè)。

三、 調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員參與醫(yī)改的積極性。政府應(yīng)建設(shè)一個(gè)以醫(yī)生為主體的自由流動(dòng)的“人力資源”市場(chǎng)。同時(shí),激勵(lì)醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)新醫(yī)療服務(wù)模式,讓醫(yī)務(wù)人員積極投身醫(yī)改,為病人提供更方便、高質(zhì)量的服務(wù)。