這兩天，“在線輔導(dǎo)”火了，一位叫王羽的輔導(dǎo)教師火了。據(jù)《廣州日報》報道，王羽是網(wǎng)上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“猿輔導(dǎo)”的物理教師。近日，他的網(wǎng)上輔導(dǎo)清單被曬了出來并得到本人的證實：2617名學(xué)生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師一小時的實際收入18842元。統(tǒng)計該老師所有課程，則7個小時收入數(shù)萬元，堪抵一個普通學(xué)校教師一年的收入。有人驚呼“一小時收入破萬超網(wǎng)紅！比本職工作賺得多！”

理所當(dāng)然，“在線輔導(dǎo)”成了一個爭議話題。據(jù)媒體報道，南京市教育局一位負(fù)責(zé)人表示，如果學(xué)校在職教師從事在線輔導(dǎo)，根據(jù)《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》，應(yīng)該屬于 “在校外社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報酬”一類，應(yīng)該被禁止。有人認(rèn)為，時薪上萬，教師還會在乎公辦學(xué)校在職教師的身份嗎？這些意見和擔(dān)心，其實是對在線輔導(dǎo)這種授課方式了解不夠。

王羽在接受采訪時說，因為在線輔導(dǎo)一般沒有師生互動，沒有課堂練習(xí)、討論環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)教師要從頭講到尾，他上一小時的課，備課要花30個小時，才能保證教學(xué)質(zhì)量并把學(xué)生吸引住，可見，這個錢并不好賺。教師職業(yè)的魅力之一，是跟學(xué)生有精神交流，擔(dān)心教師都會離開現(xiàn)在的學(xué)生投奔在線輔導(dǎo)，是對教師心理的不理解，再說優(yōu)質(zhì)師資即使在互聯(lián)網(wǎng)時代還是稀缺資源，并不是每個老師都有在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口上創(chuàng)業(yè)成功的能力和機(jī)會。

但是，在線輔導(dǎo)肯定會吸引一部分適應(yīng)并勝任這種授課方式的學(xué)校在職教師。這是好事還是壞事？在線輔導(dǎo)人均收費的低廉讓人意外：聽一節(jié)課，一塊錢或幾塊錢就夠了，而上傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班低則幾十元，高則上百元；北京上海等地的“名師一對一”最高收費甚至達(dá)到了一次授課千元的高價。在線輔導(dǎo)收費低廉，受益最大的是師資力量明顯薄弱的偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村的學(xué)生，在線輔導(dǎo)讓他們可以和大城市學(xué)生一樣享有優(yōu)質(zhì)教育資源。在線輔導(dǎo)讓好教師不再被某一個地方、某一所學(xué)校所壟斷，只被一部分有機(jī)會進(jìn)入名?；騼?yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)生所擁有。換言之，在線輔導(dǎo)讓我們向教育公平邁近了一步。

目前教育部門對教師的種種限制，是建立在教師的“學(xué)校所有制”之上的；從實踐來看，在線輔導(dǎo)對教師的“學(xué)校所有制”已經(jīng)構(gòu)成一定的沖擊和挑戰(zhàn)。社會的變革尤其是互聯(lián)網(wǎng)對社會生活的全方位沖擊，不可能一點也不觸動現(xiàn)狀。在線輔導(dǎo)就是教育領(lǐng)域里的新的生產(chǎn)力，它對教育領(lǐng)域里原有的生產(chǎn)關(guān)系必然帶來巨大的沖擊。如果可以通過在線輔導(dǎo)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，我們?yōu)槭裁催€要去買昂貴的“學(xué)區(qū)房”呢？在線輔導(dǎo)對現(xiàn)行教育管理的另一個沖擊很可能是淡化職稱評定，在線輔導(dǎo)把教師業(yè)務(wù)能力的評價權(quán)交給了市場，交給了學(xué)生——誰的課講得好，聽的人就多，收入就高。

當(dāng)然，在線輔導(dǎo)肯定不是萬能的，很多事它可能做不了；比如應(yīng)對學(xué)生的心理問題、行為偏差，需要有師生之間的精神交流，在線輔導(dǎo)可能無能為力。在線輔導(dǎo)怎樣揚(yáng)長避短，怎樣認(rèn)識在線教育的各種可能性，對其加以引導(dǎo)，讓其充分發(fā)揮作用，對互聯(lián)網(wǎng)時代的教育管理提出了新課題。

“互聯(lián)網(wǎng)+教師”，讓教育資源原有的各種有形無形的限制消弭于無形，教育呈現(xiàn)出前所未有的開放性，突破時空限制，學(xué)費之低，受教育的門檻幾乎不存在。教師的水平、能力，在一個完全公開的平臺上展示、競爭；教師不需要為了評一個職稱到處求人發(fā)論文，教師的尊嚴(yán)可以得到最大程度的實現(xiàn)；只要你有真學(xué)問、真本領(lǐng)，互聯(lián)網(wǎng)會讓你的價值得到放大，讓社會對你需求與回報趨于平衡——“尊師重教”在市場化的條件下以這樣一種方式呈現(xiàn)給我們，這是我們事先沒有想到的，但又是完全可以理解的。

或許“互聯(lián)網(wǎng)+教師”給教學(xué)生態(tài)帶來的變革還沒有完全展示出來，但我們至少可以說，這是一場深刻的變革，它給教學(xué)生態(tài)帶來的影響具有革命性的意義。