“目前，我國中等職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度并不高，中等職業(yè)教育的教師培養(yǎng)得不到相應(yīng)的重視。中職教師的總體收入情況并不盡如人意。中職學(xué)校對(duì)人才的吸引力不強(qiáng)，無形間也影響到教師的職業(yè)認(rèn)同感，這無疑已經(jīng)成為我國中職‘雙師型’師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的一大‘癥結(jié)’?！比珖舜蟠碲w靜在今年全國兩會(huì)上接受記者采訪時(shí)說。

趙靜代表建議：學(xué)校要將“雙師型”教師的業(yè)務(wù)成長與精神成長放到同樣重要的位置來抓，弘揚(yáng)“尊重知識(shí)，尊重教師，關(guān)愛教師”的良好風(fēng)氣，滿足“雙師型”教師尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓“雙師型”教師在為學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)作用，發(fā)揮“重要辦學(xué)主體作用”；政府應(yīng)給予學(xué)校更多的自主權(quán)，放寬從企業(yè)引入能工巧匠的門檻，讓從企業(yè)引入的教師能夠入編。