在民進(jìn)中央日前舉辦的記者會(huì)上,民進(jìn)中央副主席朱永新接受記者采訪。

“群眾對(duì)教育不滿意,很大程度上是因?yàn)樗麄兿胍慕逃覀儧](méi)有,我們提供的教育他們不滿意。教育產(chǎn)品的提供與需求脫節(jié)。”在民進(jìn)中央日前舉辦的記者會(huì)上,民進(jìn)中央副主席朱永新開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講出了教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性和必要性。

教育領(lǐng)域是民進(jìn)參政議政的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域之一,也是民進(jìn)中央歷年提案高度關(guān)注的“老陣地”。今年,民進(jìn)中央提交的一項(xiàng)重點(diǎn)提案,聚焦深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。提案認(rèn)為,我國(guó)教育服務(wù)體系日趨健全,但尚不能提供高質(zhì)量、多樣化、個(gè)性化的教育服務(wù),教育領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革大有文章可做。

現(xiàn)象:留學(xué)低齡化趨勢(shì)顯現(xiàn)

聲音:把高端教育需求留在國(guó)內(nèi)

近年來(lái)我國(guó)低齡留學(xué)趨勢(shì)日益顯現(xiàn)。2014年中國(guó)留學(xué)生境外消費(fèi)接近2000億元,從2014年7月至2015年2月,在美接受基礎(chǔ)教育的中國(guó)留學(xué)生增長(zhǎng)了23.5%,接受高中教育的增長(zhǎng)了50%。在英國(guó)留學(xué)的低齡學(xué)生比例更高,超過(guò)了全部留學(xué)生總數(shù)的1/4。

“有沒(méi)有可能把他們留在國(guó)內(nèi)?事實(shí)證明是可以做到的?！敝煊佬抡f(shuō),如果政策相對(duì)開(kāi)放,允許“不出國(guó)的留學(xué)”,提供高品質(zhì)的面向國(guó)內(nèi)的國(guó)際化教育,就能夠滿足相當(dāng)一部分人的需求。

為此,民進(jìn)中央建議,促進(jìn)高中和大學(xué)教育多樣化發(fā)展,落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),探索多種辦學(xué)模式,辦好具有現(xiàn)代化水平和國(guó)際品質(zhì)的中國(guó)教育,努力把高端教育需求留在國(guó)內(nèi)。

現(xiàn)象:進(jìn)城務(wù)工群體呼喚教育服務(wù)

聲音:讓農(nóng)民工能夠邊打工邊培訓(xùn)

教育領(lǐng)域供給側(cè)產(chǎn)品不能滿足群眾需求的另一個(gè)明顯表現(xiàn)是,面向數(shù)以億計(jì)的進(jìn)城務(wù)工人員的教育服務(wù)嚴(yán)重不足。

針對(duì)當(dāng)前主流的全日制學(xué)制、學(xué)術(shù)型教育與“打工族”的需求無(wú)法對(duì)接的現(xiàn)狀,民進(jìn)中央建議破除入學(xué)門(mén)檻,讓農(nóng)民工能夠邊打工養(yǎng)家、邊上學(xué)培訓(xùn),使教育成為個(gè)人進(jìn)步的推動(dòng)器和社會(huì)流動(dòng)的潤(rùn)滑劑?！翱梢圆捎酶鼮殪`活和有彈性的學(xué)分制度,使得農(nóng)民工在獲得技能的同時(shí),通過(guò)學(xué)分累計(jì)獲得學(xué)歷?！敝煊佬抡f(shuō)。

現(xiàn)象:中職學(xué)校大量資源閑置浪費(fèi)

聲音:盤(pán)活職業(yè)教育資源

數(shù)據(jù)顯示,2014年中職教育招生比例低于44%。很多中職學(xué)校招生困難,一部分學(xué)校已無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn),大量資源閑置浪費(fèi)。

民進(jìn)中央認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)結(jié)合進(jìn)城務(wù)工群體的教育需求,盤(pán)活中職教育資源。建議參考教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的連鎖經(jīng)營(yíng)模式,由職業(yè)院校在各個(gè)工業(yè)園區(qū)等農(nóng)民工相對(duì)集中區(qū)域,開(kāi)設(shè)集中教學(xué)點(diǎn),采用夜?；蛑苣┙虒W(xué)的方式進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。主要由中央政府、輸入地政府出資,緊密結(jié)合園區(qū)的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程;園區(qū)內(nèi)企業(yè)為培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,或者其高級(jí)管理人員和技術(shù)人員出任教師,可根據(jù)市場(chǎng)價(jià)折算為其對(duì)員工的教育培訓(xùn)費(fèi)用。