“公共教育投入要加大向中西部和邊遠、貧困地區(qū)傾斜力度”“繼續(xù)擴大重點高校面向貧困地區(qū)農村招生規(guī)模”，聽到報告中的這些內容，我感到很振奮，尤其是報告明確提出“發(fā)展更高質量更加公平的教育”，說到了我的心坎上。

我已經連續(xù)9年在全國兩會期間呼吁推進教育公平，讓廣大學子尤其是中西部地區(qū)學子享受更優(yōu)質、更公平的教育。此事最近受到不少媒體關注，也引發(fā)了更多公眾關注這一問題。這幾天在參加政協小組會時，不少同組的委員一見到我進門，就說“看，‘最執(zhí)著委員’來了”。

兩會期間，只要有機會，我就和一些委員交流，跟他們詳細闡述我之所以連續(xù)9年為中西部地區(qū)呼吁教育公平的緣由，很多人都表示贊同。但我也明白，每位委員都有自己關注的領域和具體問題，讓他們都和我一起為中西部地區(qū)教育公平鼓與呼，也不太現實。我只能盡己所能，讓更多代表委員、教育主管部門、媒體、公眾關注這一問題，從而推動問題的解決，這也是我作為政協委員的一份責任。

作為一名大學校長，我重點關注高等教育領域的教育公平問題。對于中西部地區(qū)來說，問題主要集中在兩個方面：一是當地名校少，優(yōu)質高等教育資源緊缺，當地考生數量卻往往很大，造成入學機會的不公平。二是國內一些名校在中西部地區(qū)投放的招生名額偏少，導致中西部地區(qū)學生畢業(yè)于名校者偏少，就業(yè)較難，引發(fā)就業(yè)層面的不公平。

造成上述問題，有歷史原因也有現實因素。如今，黨的十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，這是新時期我國高等教育發(fā)展的基本理念遵循。其中，共享是推進教育公平深入實施的核心理念。

我欣喜地看到，近幾年，問題正在逐步得到改善。教育部高度關注教育公平問題，為推動中西部地區(qū)教育發(fā)展做出了積極努力，除了重點高校面向貧困地區(qū)農村招生規(guī)模不斷擴大，還相繼實施了“2011工程”、中西部高等教育振興計劃等一系列重大舉措。一大批高水平大學得到了大力支持，其學科建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)和辦學實力以及核心競爭力等得到快速發(fā)展。但遺憾的是，由于種種原因，中西部地區(qū)一批歷史悠久、基礎好、辦學水平高、社會聲譽好的地方高校錯過重要發(fā)展機遇，相關改革發(fā)展舉措的積極作用沒有得到最大程度的發(fā)揮。

為更深入推進中西部地區(qū)教育公平，我建議，“十三五”期間繼續(xù)實施“中西部高校綜合實力提升工程”“中西部高?；A能力提升工程”。在實施方式上，把人口、教育人口作為優(yōu)先考慮的資源配置要素。同時，在世界一流大學和一流學科建設中，向中西部人口大省、教育人口大省傾斜，向歷史悠久、社會聲譽好、辦學質量高的中西部地方高水平大學傾斜，并將其納入建設支持行列。

如果我連續(xù)多年的呼吁，能為中西部地區(qū)教育公平出一份力，起到一些作用，余愿足矣。（婁源功）