人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（記者 解艷華）“近年來，出現(xiàn)不少教師與‘品行之師’要求相悖的個(gè)案，對(duì)教師的負(fù)面評(píng)價(jià)不絕于耳?！倍呕萜轿瘑T接受記者采訪時(shí)表示，今年他關(guān)注的就是老師的“德行”問題。

在調(diào)研、與老師們座談中杜惠平發(fā)現(xiàn)：“部分老師的師德狀況令人擔(dān)憂。一是理想信念缺失，或職業(yè)倦怠，或追名逐利，對(duì)學(xué)生成長漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生呵護(hù)關(guān)愛不夠；二是職業(yè)道德失范，唯利是圖；三是道德底線失守，與學(xué)生談戀愛處對(duì)象、打牌賭博、向家長索取好處等，給學(xué)生乃至全社會(huì)帶去負(fù)能量?！?/p>

如何讓老師們真正做到“學(xué)為人師，行為世范”？杜惠平建議，要完善評(píng)價(jià)考核體系，提升評(píng)價(jià)考核的多元性，讓更多教師心中有“愛”。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，進(jìn)一步改進(jìn)完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核體系，改變唯學(xué)生分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣、論英雄，唯科研項(xiàng)目、論文發(fā)表論績(jī)效等傾向，把教師的師德師風(fēng)規(guī)范、教書育人準(zhǔn)則納入評(píng)價(jià)考核體系。

完善利益保障體系，提升利益保障的全面性，讓更多教師心中有“望”。系統(tǒng)研究和分類設(shè)計(jì)，出臺(tái)面向各個(gè)階段教師、面向農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師，涉及工資待遇、編制、周轉(zhuǎn)房、職稱評(píng)聘、發(fā)展空間、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等各方面的銜接自洽的政策措施，努力用政策、用待遇、用利益留住更多高素質(zhì)人才。

完善教育監(jiān)督體系，提升教育監(jiān)督的實(shí)效性，讓更多教師心中有“責(zé)”。建議穩(wěn)步推進(jìn)教育督導(dǎo)體系改革，增強(qiáng)政府教育督導(dǎo)的公正性、獨(dú)立性、權(quán)威性，探索委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)或組織開展評(píng)價(jià)督導(dǎo)制度，相關(guān)評(píng)價(jià)督導(dǎo)結(jié)果作為師德師風(fēng)考核的依據(jù)之一。完善學(xué)校治理體系，提升學(xué)校治理的法治性，讓更多教師心中有“法”。