教育供給側(cè)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會專家合影。

人民政協(xié)網(wǎng)北京1月26日電 由《經(jīng)濟(jì)》雜志社主辦，《經(jīng)濟(jì)》雜志與中國教育研究發(fā)展中心聯(lián)合承辦的“教育供給側(cè)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會暨‘云谷創(chuàng)新社’教育成果鑒定會”26日在京召開?！督?jīng)濟(jì)》雜志社社長、總編陳志強，《經(jīng)濟(jì)》雜志-中國教育研究發(fā)展中心主任、賽云九洲科技股份有限公司董事長辛世偉等嘉賓出席會議。

中國陶行知基金會常務(wù)理事、中國教育學(xué)會教育學(xué)研究會副理事長滕純研究員在研討會上表示，創(chuàng)業(yè)不能僅僅被視為創(chuàng)辦一個企業(yè)，而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式，是創(chuàng)造性地開拓或者破壞舊有規(guī)則，需要針對性地教育，以促進(jìn)社會的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)教育是一個基礎(chǔ)性的、全球性的教育學(xué)概念，培養(yǎng)和提高學(xué)生（學(xué)員）的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)知識等，承擔(dān)著企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)化員工、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和素質(zhì)提高等重要支撐作用。凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，創(chuàng)業(yè)教育都發(fā)展迅猛，并成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐。

中國城鄉(xiāng)發(fā)展基金會理事長，中國國際經(jīng)濟(jì)科技法律人才學(xué)會副會長梁葆真認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位?！皠?chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)教育”具有緊密的聯(lián)系。我國大部分地區(qū)尤其是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可以走依靠創(chuàng)業(yè)教育推動創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，在此背景下，創(chuàng)業(yè)教育被賦予了更多的功能和更大的責(zé)任。

北京師范大學(xué)政府管理研究院副院長劉洋強調(diào)，學(xué)生是公共教育服務(wù)的最終體驗者和消費者。消費觀引導(dǎo)下的廣義教育資源供給與服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的實際獲得，實現(xiàn)教育改革從“需求側(cè)的拉動”到“供給側(cè)的推動”的根本轉(zhuǎn)變。而“高精尖創(chuàng)新驅(qū)動和鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”豐富和替代傳統(tǒng)僵化、過時、單一的專業(yè)課程體系是其中的關(guān)鍵。與九年義務(wù)教育之于提高全民基本素質(zhì)一樣，將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育與政府責(zé)任，扶持創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)先、率先發(fā)展，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創(chuàng)業(yè)教育格局，吸引更多人關(guān)注創(chuàng)業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)，對于實現(xiàn)全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)來說無疑是一條破局良策。

在“云谷創(chuàng)新社”教育成果鑒定會上，鑒定專家委員會聽取了成果完成單位——賽云九洲科技股份有限公司所做的工作報告，審查了有關(guān)技術(shù)資料，現(xiàn)場觀摩了成果的系統(tǒng)演示，經(jīng)過認(rèn)真討論，專家一致認(rèn)為，“云谷創(chuàng)新社”平臺積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略，平臺具有較好的示范性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，能夠推動我國創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革，提升和優(yōu)化大專院校、職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，提高教師的業(yè)務(wù)知識。幫助各地人力資源部門，為城鄉(xiāng)就業(yè)者、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體提供實用的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系，提高創(chuàng)業(yè)成功率。推動形成政府、機構(gòu)、高校、企業(yè)、園區(qū)、師資、大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者整合對接，形成“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)園區(qū)”。