對(duì)于70后、80后來說，他們上學(xué)的時(shí)候除了交學(xué)費(fèi)需要家長操心，其他的幾乎不需要家長操心。如今，70后、80后的孩子基本也都已經(jīng)上學(xué)，原本以為把孩子送進(jìn)學(xué)校任務(wù)就完成了，但是他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生和學(xué)校已經(jīng)和自己上學(xué)那會(huì)兒完全不同了。（10月26日《棗莊晚報(bào)》）

　　“家校合作”的熱潮，讓家長親身參與孩子的作業(yè)，本來好事一樁。但一旦各種名目的作業(yè)層出不窮，就會(huì)成為家長和學(xué)生共同的負(fù)擔(dān)。一次筆者陪同孩子做數(shù)學(xué)，其中的彎彎繞繞讓我這個(gè)大人幾分迷糊。倘若大人不幫忙，孩子讀死書，抱著課本翻答案，估計(jì)是想破了腦袋也給不了正確答案。問其他家長，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重大使命，字典電腦總動(dòng)員，爸爸媽媽齊上陣是常態(tài)。

　　除了正常的家庭作業(yè)，孩子們還會(huì)有各種手工作業(yè)。看那些高質(zhì)量的繪畫和作文，孩子同伴儼然無數(shù)天才少年，的確讓不少家長汗顏。但事實(shí)的真相，未必是孩子的真正實(shí)力。筆者孩子的同學(xué)參加一個(gè)學(xué)校級(jí)別的繪畫比賽獲獎(jiǎng)，我和其他家長表示祝賀，小家伙不僅沒有表現(xiàn)出來驕傲，還當(dāng)街對(duì)他媽媽甩臉：“有什么好祝賀的，大部分都是你幫我畫的！”

　　不要讓家校合作演變成為考核家長軟硬實(shí)力的鬧劇，畢竟家長是哈佛學(xué)霸也替代不了孩子的努力?？慈缃窈⒆拥淖鳂I(yè)，小學(xué)時(shí)候就有之前中學(xué)的思維方式。這難道不是揠苗助長嗎？孩子的作業(yè)難度太大自己完成不了，家長不幫忙孩子交不了差，家長幫忙這作業(yè)就成為家長的才藝大比拼。

　　超出孩子能力范疇的繁重家庭作業(yè)，看似加大難度激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，卻更容易適得其反。讓孩子當(dāng)作負(fù)擔(dān)并假手于父母，不僅失去了鍛煉孩子的本意，而且潤物無聲地教會(huì)了他們欺騙與依賴。

　　家校合作值得稱贊，但請(qǐng)勿讓孩子學(xué)習(xí)成為家長“比武”。