自“王杰事件”曝光后，廣西隆林各族自治縣官方表示，開(kāi)學(xué)后，將要求全縣教師以王杰作為反面教材，教育學(xué)校師生抵制不良助學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童、貧困學(xué)生和在校女生的勵(lì)志教育。同時(shí)把基本的自我保護(hù)知識(shí)和法律知識(shí)列入班主任班會(huì)課必講內(nèi)容，做到扶貧先扶智，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑。（《中國(guó)青年報(bào)》9月1日）

　　轄區(qū)內(nèi)發(fā)生這樣一樁驚天大案，隆林縣官方深刻反省自身工作，并迅速采取處置措施，這點(diǎn)應(yīng)予肯定。但是，隆林官方在接受記者采訪時(shí)只表示要反省自身工作，但并沒(méi)透露自身工作有哪些失誤，哪些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，反將矛頭一轉(zhuǎn)，對(duì)準(zhǔn)了教師群體，要求他們以王杰為反面教材。讓人感覺(jué)搞錯(cuò)了反省對(duì)象。

　　檢索王杰創(chuàng)辦“百色助學(xué)網(wǎng)”的9年涉嫌違法犯罪履歷，與隆林全縣教師干系不大，教師根本不須為其作惡事實(shí)承擔(dān)任何直接責(zé)任，至多也就是落個(gè)平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防性侵教育不夠多的口實(shí)。因此說(shuō)，隆林當(dāng)局要求教師開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)和法律知識(shí)教育是對(duì)的，但要求他們把“王杰事件”當(dāng)反面教材則亂了槍法。

　　其實(shí)，最應(yīng)把“王杰事件”作為反面教材的不是教師，而是隆林官方，即有關(guān)政府部門。

　　首先是民政部門。據(jù)查，“百色助學(xué)網(wǎng)”系王杰個(gè)人所辦網(wǎng)站，既沒(méi)去民政局正式注冊(cè)，也沒(méi)有對(duì)公賬戶。按照我國(guó)《公益事業(yè)捐款法》規(guī)定，只有公益性社會(huì)團(tuán)體和公益性非營(yíng)利的事業(yè)單位才有資格發(fā)起募捐，個(gè)人是不能從事募捐活動(dòng)的。試問(wèn)，當(dāng)?shù)孛裾譃楹螘?huì)允許一家非法網(wǎng)站在長(zhǎng)達(dá)9年時(shí)間內(nèi)從事非法募捐，是真不知道還是睜只眼閉只眼？

　　其次是教育行政部門。據(jù)8月27日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，王杰在巖償村小任教期間，曾因?yàn)樽黠L(fēng)問(wèn)題鬧得滿城風(fēng)雨，很多當(dāng)?shù)厝硕贾劳踅茉诋?dāng)老師時(shí)就喜歡勾引女學(xué)生，“小孩子怕他也不敢說(shuō)”。試問(wèn)，教育局怎么會(huì)同意這樣一位有劣跡的老師改行從事“愛(ài)心助學(xué)”工作，且長(zhǎng)期不解聘他？由于長(zhǎng)期不上班，2013年王杰才被教育部門停發(fā)工資，直到2014年才被正式開(kāi)除。教育局也太仁慈了吧？殊不知，正是這種仁慈，助長(zhǎng)了王杰的犯罪欲望。

　　第三是公安部門。在長(zhǎng)達(dá)9年的辦網(wǎng)過(guò)程中，王杰既實(shí)施經(jīng)濟(jì)詐騙，又對(duì)貧困女生實(shí)施性侵，甚或?yàn)槟切o(wú)良老板商人介紹幼女供他們淫樂(lè)，罪惡累累，隆林公安部門居然沒(méi)有察覺(jué)，任其胡作非為，讓人不好理解。尤為不解的是，當(dāng)舉報(bào)人撥通隆林公安局的電話時(shí)，對(duì)方說(shuō)了句“有證據(jù)的話得來(lái)隆林報(bào)案”就把電話掛了。案發(fā)后，記者撥打隆林縣公安局求證此事，也被對(duì)方冷冷地拒絕了。故此，受害者對(duì)刑偵部門缺乏信心，不敢舉報(bào)。如此作為，豈是 “失察”一詞能搪塞得過(guò)去的？

　　此外，隆林縣委宣傳部和媒體也需要反省。王杰在一張照片下方自我介紹稱，他供職于廣西隆林縣委宣傳部外宣辦，其實(shí)他只是2009年被隆林縣外宣辦短期借調(diào)過(guò)。宣傳部怎能容忍其借此招搖撞騙？須知，有多少好心人就是沖著他的官方背景受騙上當(dāng)?shù)摹Ａ硗?，媒體在沒(méi)做深入調(diào)查之前，就對(duì)其本人和助學(xué)事跡進(jìn)行夸張報(bào)道，給他貼上“大山里的天使”“人間阿波羅”的標(biāo)簽，蒙蔽了更多的人。

　　“王杰事件”的產(chǎn)生不是偶然的，它暴露了當(dāng)?shù)孛裾?、教育、公安等政府部門存在的一系列問(wèn)題，如扶貧工作不到位，愛(ài)心助學(xué)機(jī)制不健全，防性侵教育缺位，職能部門失察、失職、瀆職，對(duì)犯罪行為和個(gè)人疏于監(jiān)管等，所以說(shuō)，最應(yīng)該把“王杰事件”當(dāng)成反面教材的恰恰是這些政府部門。隆林政府應(yīng)該將“王杰事件”當(dāng)做一面鏡子，拿它來(lái)照見(jiàn)工作中的失誤并吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作，不讓類似事件再次上演。