張女士的女兒在長(zhǎng)春一所重點(diǎn)小學(xué)上學(xué)，開(kāi)學(xué)就六年級(jí)了。21日是登校日，她不到8點(diǎn)就把女兒送到了學(xué)校。“等我姑娘的那一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，十分忐忑。”為什么？因?yàn)榕畠旱淖鳂I(yè)沒(méi)有完成，而這一舉動(dòng)還是在她的“縱容”之下。昨天，張女士把“縱容”女兒沒(méi)完成作業(yè)的事在長(zhǎng)春市小學(xué)生家長(zhǎng)群中說(shuō)了，讓她沒(méi)想到的是，家長(zhǎng)紛紛表示支持。（8月22日《新文化報(bào)》）

　　孩子的暑假作業(yè)沒(méi)有完成，且是家長(zhǎng)有意“縱容”的，這么做，竟然獲得其他家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，這實(shí)在出乎我們的意料，對(duì)暑假作業(yè)有什么怨什么仇？

　　據(jù)了解，家長(zhǎng)之所以“縱容”孩子沒(méi)完成作業(yè)，是因?yàn)榧倨趭W數(shù)課外班上得太多，還要帶著女兒出去玩。還有一個(gè)原因是，作業(yè)量挺大。僅僅語(yǔ)文作業(yè)就有：10篇讀后感、10篇閱讀、練字帖、背20首古詩(shī)、做3張大卷子、讀5本書(shū)。最主要的是，這5本書(shū)中的《平凡的世界》和《基督山伯爵》，孩子一點(diǎn)兒都不想看，尤其是《平凡的世界》。為此，張女士也想了很多辦法，她給女兒朗讀，女兒說(shuō)聽(tīng)不進(jìn)去；給女兒找來(lái)書(shū)評(píng)，女兒說(shuō)對(duì)這個(gè)“朝代”的事情不感興趣；找來(lái)電視劇讓女兒看，女兒說(shuō)太老土了。最終張女士選擇放棄，在讀書(shū)卡后面寫(xiě)上了“未完成”三個(gè)字。

　　家長(zhǎng)們之所以點(diǎn)贊張女士的“縱容”，并非是無(wú)原則也非無(wú)厘頭，而是覺(jué)得張女士尊重了孩子。的確，讀名著對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是有益處的，但前提是孩子要喜歡，硬逼著孩子讀名著，是沒(méi)有任何意義的。既然孩子不喜歡讀《平凡的世界》，哪怕這本書(shū)多么優(yōu)秀，也不必閱讀。名著的確是不同凡響，但卻不能保證每一個(gè)孩子都喜歡。逼著孩子去讀，去完成一點(diǎn)都不喜歡的作業(yè)，這從某種意義上說(shuō)是在扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果必然是適得其反的。其實(shí)，帶孩子外出旅行是學(xué)習(xí)，帶孩子去福利院做公益活動(dòng)是學(xué)習(xí)，帶孩子去農(nóng)村老家體驗(yàn)農(nóng)村生活也是學(xué)習(xí)，都可以有不一樣的感悟，都可以有不一樣的心得，都可以受到啟發(fā)教育，為何一定要讓孩子讀不喜歡的書(shū)呢？

　　老師布置適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)是必要的，但在量上卻不能太多，最重要的是不能搞“一刀切”，要體現(xiàn)出個(gè)性化，要能夠讓孩子有所選擇，像規(guī)定讀五本書(shū)，至于讀哪五本書(shū)，可以讓學(xué)生自己去選。

　　孩子沒(méi)有完成作業(yè)，家長(zhǎng)自然不能說(shuō)謊，但學(xué)校是否允許特殊性的沒(méi)有完成作業(yè)？教師也應(yīng)該容得下一些家長(zhǎng)沒(méi)有完成部分作業(yè)。只要家長(zhǎng)在監(jiān)督上盡責(zé)了，只要學(xué)生的確是努力過(guò)，但卻沒(méi)有辦法完成，那么這樣的暑假作業(yè)就應(yīng)該允許“沒(méi)完成”。這何嘗不是一種最好的教育方式？（前　溪）