近日，有媒體報道歷史學(xué)家、華中師范大學(xué)原校長章開沅，主動請辭“資深教授”頭銜，成為中國社科界辭去“院士待遇”第一人，引發(fā)社會熱議。

　　人文社會學(xué)科“資深教授”，終身享受院士待遇，是典型的“高大上”資源。88歲的老教授章開沅，四度請辭這一“待遇”，最終如愿獲準(zhǔn)。在學(xué)術(shù)腐敗頻發(fā)、沽名釣譽者甚眾的當(dāng)下，章先生此舉，當(dāng)然是一個值得關(guān)注的“新聞”。但是，這又不僅僅是一個新聞，它更是一個深刻的警醒。

　　章先生請辭“院士待遇”，反對學(xué)術(shù)頭銜終身制，疾呼“大學(xué)改革已經(jīng)到了生死關(guān)頭”。話也許很重，但絕不是危言聳聽。時下，中國高等教育積弊甚多。比如，大學(xué)利益板結(jié)，各種資源向金錢、權(quán)力集中；不少人在科研項目申報上弄虛作假，套取國家科研資金；一些人在學(xué)術(shù)職稱、頭銜評選中拉票賄選，為名為利不擇手段；還有人功利心太重，慣于沽名釣譽、走穴牟利。凡此種種，嚴(yán)重侵蝕著大學(xué)風(fēng)氣，影響著高校的辦學(xué)質(zhì)量。章開沅站出來“自我革命”，就是試圖“喚起眾人幡然猛醒”。

　　從錢學(xué)森先生臨終前提出“大學(xué)為何培養(yǎng)不出大師”的疑問，到季羨林先生于病房中拒受外界強加的桂冠，再到章開沅先生呼喚“諸公猛醒”，近些年來，不少學(xué)者聲嘶力竭地呼喊，體現(xiàn)的正是一種對高等教育現(xiàn)狀的焦慮、對國家民族未來的憂心。知識分子當(dāng)有憂思家國、濟世擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选Ｑ垡妼W(xué)界痼疾，每一個有良知的學(xué)者，都不能作壁上觀，當(dāng)像章先生們那樣惴惴不安又不怨天尤人，斷然身先士卒，以自我革命之風(fēng)范氣魄，引治學(xué)者深思，促改革家作為。

　　今天，中國的高等教育體量世界第一，大學(xué)毛入學(xué)率也愈加可觀。但大學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、人才培養(yǎng)、科研能力與國外一流大學(xué)相比，整體上確實差距不小。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)指明了大學(xué)改革的方向。每一位大學(xué)校長、學(xué)者、學(xué)生，乃至每一個國人，都應(yīng)該在這項改革中找到自己的位置。一方面正視問題，認(rèn)識到改革的迫切性；一方面主動上前，有促進改革的真擔(dān)當(dāng)。

　　章先生請辭獲準(zhǔn)后，越來越多的人由此開始反思大學(xué)掌舵者們能否“不搞項目、不帶學(xué)生、不管錢財”，只干實事，不霸占資源。學(xué)者們能否堅決反對學(xué)術(shù)抄襲，寧可在評職稱、評頭銜上吃些虧也不去拼湊論文。全社會能否在教育家自我革命的新聞中，堅定改革教育積弊的決心，形成憂心教育、參與改革的氛圍。讓章開沅先生的創(chuàng)舉形成燎原之勢，還需要我們正視這些詰問和期許。（李波）