今年政府工作報(bào)告中提出了“加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；教育部部長(zhǎng)袁貴仁在參加教育界聯(lián)組討論時(shí)提出“職業(yè)教育首要不是層級(jí)，而是類別”，這無(wú)疑為職業(yè)教育的發(fā)展注入一針強(qiáng)心劑，引發(fā)了來(lái)自民辦高校的全國(guó)政協(xié)委員的熱切關(guān)注。

　　“我們學(xué)校在國(guó)家零投入的前提下，已為國(guó)家培養(yǎng)了10萬(wàn)人才，積累了十幾億資產(chǎn)。目前在校生規(guī)模36000人，如果按國(guó)家撥付給地方普通高校生均12000元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，我們每年即為國(guó)家節(jié)約了4.32億元的財(cái)政投入。”作為一名民辦應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)辦者，楊文委員15年來(lái)一直關(guān)切職業(yè)教育的發(fā)展。“職業(yè)教育成為今年兩會(huì)的一大改革熱詞，讓我們看到發(fā)展的希望。”楊文說(shuō)。

　　“職業(yè)教育在相當(dāng)程度上還存在著政策不配套、投入不到位、企業(yè)不支持等諸多問(wèn)題，若解決不好，職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展將后勁乏力。”楊文委員建議，在法律層面，盡快修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，從立法的高度對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、實(shí)施和保障條件等方面作出清晰的界定。另外，在體制上，支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，吸引更多社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。

　　“我根據(jù)自己十多年的辦學(xué)實(shí)踐和我對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展調(diào)研體會(huì)到，現(xiàn)代職業(yè)教育是中職、高職、應(yīng)用技術(shù)型本科、專業(yè)學(xué)位研究生教育貫通，產(chǎn)教深度融合的新型職業(yè)技術(shù)技能教育，在推進(jìn)普通本科學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中，應(yīng)重視民辦普通本科學(xué)校的作用，讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)先試先行。”在李學(xué)春委員看來(lái)，民辦高校舉辦者大都有經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在產(chǎn)教深度融合方面有著天然優(yōu)勢(shì)，形成教育與產(chǎn)業(yè)之間相互支撐的良性互動(dòng)，還可為國(guó)家節(jié)省大量的資金。